淺析農村高中學生英語興趣的喪失與培養

摘 要 在農村中學從事高中英語教學的過程中，有時總會覺得英語教師的處境真是有點令人感到尷尬，課堂上，老師講得津津有味，學生聽得昏昏欲睡。面對那些英語基礎又差又不愛學的學生真是令人痛心急首，而又常常感到束手無策。本文試著對農村高中學生英語學習興趣喪失的原因進行分析，然后通過詞匯趣味教學，信心的培養，以及各種有趣的教學方式來逐漸培養學生學習英語的興趣，從而達到提高學生英語水平的目的。

關鍵詞 農村；高中學生；英語興趣；喪失；培養

中圖分類號：C912.82，R765.6+1，C961 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）29-0204-01

畢業后一直在鄉鎮上從事高中英語教學工作，在教學過程中，我注意到了學生們不僅英語成績普遍偏差，而且學習興趣極為淡薄，英語課上，不是睡覺就是說話，真是苦惱萬分，百感交集。更為痛苦的是，滿分150分的英語試卷，每次考試下來，班級平均分都在20多分左右，痛定思痛之后，我對學生們的情況作了認真的思考和探究。

一、探本溯源，淺析農村高中學生喪失英語學習興趣的原因

（一）農村教育環境較差，生源基礎薄弱

進入農村義龍新德臥中學的高一新生，大多都是城市高中沒有錄取，各科成績較差，中考成績偏低的學生。對于這些學生，他們大多都生活在農村。初中階段，很多學生都是父母外出打工，和爺爺奶奶或者外公外婆居住在一起的留守兒童，在教育方面缺乏強有力的監督。英語作為一門外來語言，對于剛開始接觸的人來說，是十分新鮮、有趣而又和漢語書寫讀音完全不一樣的新學科，大多數學生都會因為好玩和新鮮而喜歡上英語的神密與美麗，但當真正地揭開英語的神密面紗，走進英語學習的知識殿堂，才發現學習英語并不那么好玩，學好英語并不是那么容易的事情。

（二）長期“拖著跑”，拖盡了學差生英語學習的興趣

對于農村中學生來說，首先，由于小學階段沒有好好地重視英語，失去了人生學習外語最好的黃金時期，可謂先天不足。其次再加上農村父母對教育不夠重視，學生自主學習的能力較差，成績一直不夠理想，甚至很多學生不知讀書為何？抱著做一天和尚撞一天鐘混日子的心態，反正盡管什么都不懂也能一直讀完九年，在這樣的心態下，很多本來初一英語就什么都不懂的學生，又被“拖”著讀初二，當然了到了初二那就更什么都不懂了，這樣胖的拖廋，廋的拖垮，一直這樣惡性循環，到了初三、高一，學生學習英語的興趣就這樣淡化和喪失了。

二、農村高中學生英語學習興趣的培養

（一）詞匯趣味教學，激發學生學習英語的興趣

詞匯是英語學習的基礎，從某種意義上來說，學生對英語詞匯量掌握的多少直接決定了他們英語成績好壞。對于大多數的農村高中學生來說，面對“枯燥”而又繁多的英語詞匯，想要學好英語，首先必須要對英語這門學科有著濃厚的興趣和執著的追求。英語學習的過程，是個漫長而又枯燥的過程，也許有時甚至會感到迷茫和無助，昨天記的單詞，明天就忘，今天背的明天卻怎么也想不起來了，然而面對那些記了又忘，忘了又記的單詞，學生們如同向一個漏水的水缸里倒水，付出了艱辛的努力，可結果卻往往不盡如人意。長此以往，記單詞就成了學生們心中的惡夢。偉大的科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師！”，學生要學好英語，只有養成自己的對英語狂熱的興趣，內心才會有著執著的追求，才會積極的去思考和拼搏，為提高自身的英語成績而竭盡全立。因此興趣的培養對學生學好英語是至關重要的。

（二）培養學生學習英語的信心，加強學生學習英語學習的興趣

“自信人生二百年，會當水擊三千里。”所謂自信心，就是要相信自己的能力，相信自己一定能夠成功。而很多學生失去了學習英語的興趣，很大程度上也正是對自己失去了信心，所以要想培養學生學習英語的興趣，對于他們自信心的培養也是至關重要的。在課堂上，可以通過設計一些較“簡單”的問題，對學生進行問答，讓他們參與到課堂中來，簡單地實現英語學習的成就感。在農村高中英語教學中，教師不僅要注意引導尖子生和中等生的學習，還需特別培養后進生的自信心。要讓后進生明白學習是一種勞動，而且是并不輕松的勞動。求取知識本來就是要花費勞動的。同時，還要讓他們明白學習興趣并不取決于學生的任何天賦才能，而是要在日常勞動中、在克服困難中逐步培養出來的一種品質。 因此，課堂上盡可能多給后進生創造參與的機會和條件，但又不故意出簡單的題目，尤其注意的是尊重他們。

三、總結

總之，一切為了學生，為了學生的一切，在農村高中的英語教學中，不僅要從學生的實際出發，還要從各方面入手，圍繞教學大綱，盡量增加英語教學的趣味性，讓學生主動的去學習英語，把“要我學”變成“我要學”，從而主動的參與到英語教學活動中來，真正地成為學習的主體。興趣是最好的老師，只有親其師才會信其道。只有信其道才會努力專研，學生英語成績才會有所提高。

作者簡介：何平，男，漢族，籍貫：貴州畢節，英語教師。