多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

朱迪

摘 要 在英語(yǔ)教學(xué)課堂中，多媒體的應(yīng)用為教師提供了方便，可有效提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體的應(yīng)用可以在有限的課時(shí)中讓學(xué)生感受到趣味性，同時(shí)能接收到更大容量、多方面信息的知識(shí)，全面的優(yōu)化了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給學(xué)生帶來(lái)了全新的體驗(yàn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及英語(yǔ)應(yīng)用交際的能力，使學(xué)生更加愛(ài)學(xué)習(xí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：TN915.43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）29-0015-01

多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以有效推動(dòng)教學(xué)體制的改變。因?yàn)槎嗝襟w的應(yīng)用，可以把教學(xué)內(nèi)容更具體、形象、活潑、生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題，為教學(xué)目的提供了條件，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加完善，同時(shí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式也發(fā)生根本性的變化。本文主要從四個(gè)方面對(duì)多媒體如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中更好的應(yīng)用進(jìn)行了系統(tǒng)的研究闡述。

一、多媒體的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要以老師為中心，以粉筆抒寫(xiě)和語(yǔ)言表述的方式向?qū)W生灌溉知識(shí)，這樣往往會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生單調(diào)、枯燥乏味之感，會(huì)嚴(yán)重降低教學(xué)質(zhì)量。而在現(xiàn)代的教學(xué)模式中，可以適時(shí)、恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用多媒體輔助教學(xué)，可有效提高教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)槎嗝襟w主要由聲放、顯示屏、投影儀、計(jì)算機(jī)等組成，有著集圖文、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體的功能，并能以多樣、趣味、形象直觀的方式呈現(xiàn)。這樣不僅能有效刺激學(xué)生的感觀，而且通過(guò)抓住小學(xué)學(xué)生階段特有的好奇探索心理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及情緒。使學(xué)生形成愛(ài)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而有效推動(dòng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，發(fā)揮主體作用。

例如：在學(xué)習(xí)“CanIhelpyou？”語(yǔ)句時(shí)，教師可以用多媒體呈現(xiàn)不同能用到此語(yǔ)句的生活情景，如書(shū)店買(mǎi)書(shū)、商場(chǎng)購(gòu)物、醫(yī)院就診等，并讓學(xué)生模擬多媒體中形象呈現(xiàn)的生活情景交流，使學(xué)生通過(guò)真切感受，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。

二、多媒體的應(yīng)用，有助于提升教學(xué)密度及效率

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式單調(diào)枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要以黑板上聽(tīng)講，大量做試卷來(lái)鞏固學(xué)習(xí)要點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)方式耗時(shí)耗力，課時(shí)中，吸收的知識(shí)面少，學(xué)習(xí)效果也不佳。而在現(xiàn)代教學(xué)中，多媒體的應(yīng)用可以加快教學(xué)節(jié)奏，大大提升教學(xué)密度，使學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)，學(xué)到更多的知識(shí)。

例如：在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)鞏固復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以利用投影儀，對(duì)學(xué)習(xí)資料中的習(xí)題在全班面前進(jìn)行集中投影，展現(xiàn)大量練習(xí)題。這樣學(xué)生可以快速、直觀的看到習(xí)題，為學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)省大量時(shí)間，并能學(xué)到更多的知識(shí)。教師也可以利用多媒體有選擇性、針對(duì)性的選擇重難點(diǎn)進(jìn)行集中講解，并快速呈現(xiàn)解體答案，可以使學(xué)習(xí)效率大大增強(qiáng)。這種高效率、智能化、密度大的學(xué)習(xí)方式，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

三、多媒體的應(yīng)用，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為了能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師可以利用多媒體，挖掘教材中活動(dòng)素材，為學(xué)生創(chuàng)造出豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)，比如：猜謎語(yǔ)、故事配音、唱歌、想象故事結(jié)尾等趣味游戲活動(dòng)。因?yàn)槊抗?jié)課時(shí)40分鐘，小學(xué)階段的學(xué)生很難始終如一保持高度集中注意力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，尤其快到課時(shí)結(jié)尾時(shí)，注意力都會(huì)逐漸分散，導(dǎo)致課堂效率難以提升。所以，在課堂結(jié)尾時(shí)，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)不同的對(duì)話(huà)情境，讓學(xué)生對(duì)話(huà)；或者放幾組動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生配音；這樣，能活躍學(xué)習(xí)氛圍，又能鞏固學(xué)習(xí)成果，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察事物的能力，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維表達(dá)的習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)到了創(chuàng)新教程的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如：在英語(yǔ)課件設(shè)計(jì)中，多提問(wèn)問(wèn)題讓學(xué)生答題，可利用多媒體設(shè)計(jì)出“符號(hào)、文字、動(dòng)畫(huà)、聲音”等不同有趣的評(píng)價(jià)模式，學(xué)生答對(duì)題時(shí)，顯示屏?xí)霈F(xiàn)“笑臉及（Great）文字”或者熱烈的喝彩聲；學(xué)生答錯(cuò)題時(shí)，顯示屏則會(huì)出現(xiàn)“哭臉”或聲音“Dontworry，tryitagain.”進(jìn)行鼓勵(lì)，只有這樣經(jīng)常給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定的評(píng)價(jià)，傳達(dá)學(xué)生正能量，學(xué)生才會(huì)有興趣自主創(chuàng)新，不斷地提高創(chuàng)新水平。

四、多媒體的應(yīng)用，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，每章節(jié)都會(huì)有重點(diǎn)難點(diǎn)，教師要以重難點(diǎn)為核心，讓學(xué)生完全掌握才能達(dá)到教學(xué)目的。重難點(diǎn)往往比較抽象，講解比較困難，而多媒體的應(yīng)用，可以制作出集聲音、圖像于一體與教學(xué)內(nèi)容貼切的課件，使重難點(diǎn)能以恰到直觀的形式表達(dá)出來(lái)，便于學(xué)生以聲臨其境的體驗(yàn)更好的理解句式用法、感知語(yǔ)言的不同表述、有效掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如：在學(xué)習(xí)方位介詞：on、in、near、under等及一些介詞詞組時(shí)，教師可以利用多媒體把多個(gè)介詞設(shè)計(jì)成圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的情景動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生感知認(rèn)識(shí)。如設(shè)計(jì)一只活潑好動(dòng)的小白兔作為動(dòng)畫(huà)的主演，活動(dòng)場(chǎng)所中只有一個(gè)大木箱子，箱子周邊設(shè)有以上幾個(gè)方位介詞的開(kāi)關(guān)按鈕。當(dāng)點(diǎn)擊on開(kāi)關(guān)按鈕時(shí)，兔子將快速爬到箱子上；當(dāng)點(diǎn)擊in開(kāi)關(guān)按鈕時(shí)，兔子又會(huì)狡黠鉆進(jìn)箱子中；當(dāng)點(diǎn)擊near開(kāi)關(guān)按鈕時(shí)，兔子會(huì)在箱子旁邊站立；當(dāng)點(diǎn)擊under按鈕式，兔子便會(huì)跑到箱子的下面。一組簡(jiǎn)單趣味的動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)后，這些方位介詞便會(huì)生動(dòng)形象的詮釋?zhuān)腥さ膭?dòng)畫(huà)結(jié)合又使學(xué)生產(chǎn)生好奇感及得到感官享受，使記憶活動(dòng)變得輕松而深刻。

總而言之，多媒體的應(yīng)用，可以更好的提升教學(xué)效果，教師要按照教學(xué)內(nèi)容，選擇性、針對(duì)性的應(yīng)用多媒體，使多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮最大的功能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能感到更多的樂(lè)趣，收獲更多的知識(shí)，不斷促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王菊英.試論多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用路徑[J].新課程（上），2017（05）.