美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣

摘要：作為美術(shù)教師，我們需要探究的就是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。興趣是最好的教師，是學(xué)生進行主動學(xué)習(xí)的動力。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；激發(fā)；興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覈未填U也曾說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！笨梢?，對于教學(xué)來說，興趣是多么重要。

在美術(shù)教學(xué)中，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實踐能力，那么在美術(shù)課堂中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生想學(xué)，學(xué)有收獲。這就要求我們美術(shù)教師善于利用每堂美術(shù)課的特征，采取靈活多變的教學(xué)方法吸引學(xué)生喜歡上美術(shù)課。只有這樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)實踐中，我曾從以下四方面做過嘗試，效果良好。

一、 提升內(nèi)在修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生喜歡一個學(xué)科往往是從喜歡這個學(xué)科的教師開始的。所以教師個人的人格魅力會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教師具備廣博的文化知識和扎實的專業(yè)素養(yǎng)，才能提高自身的修養(yǎng)。其中教師課堂語言既是學(xué)生和作品之間的一道橋梁，更是展現(xiàn)美術(shù)課堂魅力的一種途徑，生動、優(yōu)美、風趣的語言有利于吸引學(xué)生的注意力。為此，教師應(yīng)該將枯燥的知識概念生動化、形象化，并通過自己風趣、優(yōu)美的語言表達出來，讓學(xué)生如臨其境，聽得津津有味，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、 課堂旁征博引，激發(fā)學(xué)生興趣

要做到“寓教于樂”，就要求教師根據(jù)不同學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課型特征設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方法，例如七年級《江山如此多嬌》一課，它是“欣賞、評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課型，在欣賞作品的題材、主題形式、風格與流派的基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生了解畫家的創(chuàng)作意圖及美術(shù)作品的時代背景，只有這樣才能讓學(xué)生深度理解作品的內(nèi)涵，這樣教師就要大量增加備課時間。教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生了解中國山水畫獨特的藝術(shù)特點，還要讓學(xué)生領(lǐng)略這幅巨作中情景交融的意境，因此，這堂課不僅運用了傳統(tǒng)的講授法還旁征博引，以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，讓學(xué)生觀看祖國壯麗山河的實景照片對比作品。教師還在適當時候，引導(dǎo)學(xué)生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春·雪》，通過利用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生潛移默化地從欣賞這幅巨作中產(chǎn)生以愛國主義為核心的民族自豪感和時代自豪感，提高對自然、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣。

三、 教師示范，激發(fā)學(xué)生興趣

我們美術(shù)課程不像其他文化課程，只要教師動嘴皮子，把解題思路條理講解表達出來，讓學(xué)生明白，就達到教學(xué)目的，而對于美術(shù)課程這些遠遠不夠，美術(shù)課程中除了欣賞和理論的課程外，很重要的還要教師自己示范。因為示范能使學(xué)生獲得直觀的信息，通過直觀感受，學(xué)生大腦中形成老師示范過程中的系列表象活動，使其獲得深刻的印象，自然會增添學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

比如七年級《小伙伴》一課，是一節(jié)“造型、表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課型。屬于一節(jié)繪畫課，大多數(shù)學(xué)生都沒有扎實素描基礎(chǔ)功底，因此要用手中的筆描繪出惟妙惟肖的人物形象很困難，如果把教材上的肖像畫給學(xué)生看看，然后要求臨摹肖像畫，這樣設(shè)計課堂就很難帶動學(xué)生的熱情，也就激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果把這一課的設(shè)計變一變，請學(xué)生做“模特”，老師來示范肖像畫方法，這樣就一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，因為學(xué)生直接觀看老師示范感覺肯定與看圖自己畫的感覺不同?！澳Ｌ亍笔菍W(xué)生熟悉的小伙伴，老師在示范的時候，很多學(xué)生就按耐不住性子，想自己動手畫，這時想畫的學(xué)生就會回座位找自己的小伙伴做模特畫起來。學(xué)生描繪小伙伴不一定畫的像模特，但這堂課重在培養(yǎng)學(xué)生自主管理的意識。運用教學(xué)示范，學(xué)生觀摩自己實踐嘗試是一種教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到美術(shù)課堂就是“我們的生活”。教師的示范，不僅為大家做了專業(yè)示范，也為大家做出了行為示范，這種示范讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，可以捕捉快樂并能夠觸摸。這樣一堂課下來，人人都有事情做，喜歡畫畫的便按捺不住性子，果斷動手，喜歡看的就在旁邊欣賞老師示范或看同學(xué)畫，學(xué)生愉快得很，無須老師教，大家該干什么，學(xué)生都有自己的事情，用筆說話，用眼睛思考，這樣一堂課下來，激發(fā)了學(xué)生主動參與的熱情，激發(fā)了學(xué)生的繪畫興趣。

四、 教師點評，學(xué)生互評，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)環(huán)節(jié)的最后是展示學(xué)生的作品。談?wù)勗诶L畫實踐中的收獲和體會，并對自己的作品做出評價，或同學(xué)之間互評，互評能提高對作品的認識，增添對學(xué)習(xí)的樂趣，同時，還讓學(xué)生感受到成功的喜悅。學(xué)生互評后再由教師點評。教師在點評時要多運用形成性評價方式，經(jīng)常且及時地對學(xué)生的作品作出積極和鼓勵性的評價，也可以適當?shù)剡\用獎勵方法。這樣可以進一步內(nèi)化知識，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在評價學(xué)生作品時，教師不僅要以欣賞者的目光看他們的作品，還要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點并加以肯定和表揚，這樣才能最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是最好的教師，沒有興趣的美術(shù)課堂是閉塞的泥潭，毫無生機。這就要求廣大教師在教學(xué)中采取多種多樣行之有效的方法激發(fā)學(xué)生繪畫的興趣，同時在教學(xué)中不斷地總結(jié)和思考，關(guān)注學(xué)生興趣點，懂得他們學(xué)習(xí)的需要。據(jù)此培養(yǎng)他們的興趣，只有這樣才能變“要我畫”為“我要畫”，讓學(xué)生畫得主動，畫得積極，才能使學(xué)生得到全面、有效的發(fā)展。

參考文獻：

[1]《美術(shù)大觀》《教學(xué)參考用書》.

作者簡介：

謝敏香，福建省邵武市，邵武市第六中學(xué)。