高中物理教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

倪國(guó)強(qiáng)

【摘要】 自主學(xué)習(xí)的目的是使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)的過(guò)程，幫助他們獲得批判性的思考、推理和解決問(wèn)題的能力。在新課程改革理念的指導(dǎo)下，本文從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法三個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】 自主學(xué)習(xí) 新課程標(biāo)準(zhǔn) 自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2018）03-118-01

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自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)自身的學(xué)習(xí)有清醒的認(rèn)識(shí)，能進(jìn)行批判性的思考和脫離教師的獨(dú)立思考，能從書(shū)本所呈現(xiàn)的內(nèi)容中形成自己的思維方式并分析出其意義。新一輪教學(xué)改革提出轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式的多樣化。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展有著極為重要的意義。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐筆者從以下三個(gè)方面探討物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

一、營(yíng)造物理環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)

內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)部條件，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)以達(dá)到某種目的的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)習(xí)需要的體現(xiàn)。在物理課堂教學(xué)中教師有針對(duì)性地創(chuàng)設(shè)某種情境，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)他們探究的熱情。如：情景再現(xiàn)、生活實(shí)例、懸念設(shè)疑、人物典故事等多種形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，同時(shí)產(chǎn)生想象和聯(lián)想，讓學(xué)生在情感的氛圍中產(chǎn)生親身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。例如教學(xué)《超重與失重》這一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生觀看一段與學(xué)生事先拍好的升降機(jī)內(nèi)體重計(jì)示數(shù)變化的視頻。讓學(xué)生從現(xiàn)象猜想：當(dāng)體重計(jì)的讀數(shù)變大或變小時(shí)，你能猜出升降機(jī)的運(yùn)動(dòng)情況嗎？從學(xué)生的親身體驗(yàn)中有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，想知道體重計(jì)的讀數(shù)變化與升降機(jī)運(yùn)動(dòng)情況存在什么關(guān)系，這樣就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度和一定程度的興趣，產(chǎn)生良好的注意狀態(tài)和持久頑強(qiáng)的克服困難的意志。

二、提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)

由于受時(shí)空的限制，很多老師擔(dān)心的是：學(xué)生自主學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)影響自己的教學(xué)計(jì)劃、自己的學(xué)生素質(zhì)不高能不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)沒(méi)有效率怎么辦呢……正是這樣或那樣的原因?qū)W生的自主學(xué)習(xí)就此斷送。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視新課程理念的學(xué)習(xí)，發(fā)展實(shí)踐理論，在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師要合理利用教學(xué)資源，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，確保學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。教師講的時(shí)間要少些，學(xué)生個(gè)人自學(xué)、討論交流、自主檢測(cè)評(píng)價(jià)的時(shí)間要多些。教師要把學(xué)生自學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生，把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，留給學(xué)生充足的思考空間，讓學(xué)生獨(dú)立地進(jìn)行閱讀、觀察、實(shí)驗(yàn)、思考、運(yùn)用和評(píng)價(jià)、反思、調(diào)整等。只有在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的主體意識(shí)才能不斷地得到增強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力不斷地得到發(fā)展，創(chuàng)造潛能不斷地得到挖掘。

三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

“授之以魚(yú)，不若授之以漁”，在本人的教學(xué)實(shí)踐中，相當(dāng)一部分的學(xué)生的課前預(yù)習(xí)僅限于一般性瀏覽，基本不做深入的思考，僅停留在表面上，對(duì)課堂教學(xué)有強(qiáng)烈的依賴性。教育學(xué)原理告訴我們：能力的形成離不開(kāi)教育指導(dǎo)這一外在條件。所以，從某種意義上說(shuō)，在教學(xué)中加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)具有比傳授知識(shí)更深遠(yuǎn)的意義。根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)和結(jié)合各年齡階段學(xué)生的生理、心理以及各方面能力發(fā)展的狀況分別給予指導(dǎo)。

1.預(yù)習(xí)指導(dǎo)

現(xiàn)行的高中課程設(shè)置學(xué)習(xí)科目較多，很多學(xué)生無(wú)法利用課余時(shí)間來(lái)進(jìn)行預(yù)習(xí)，為此我們只能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況在課堂上劃分出一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。要求按照給定的預(yù)習(xí)提綱的要求，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地進(jìn)行教材閱讀，在暫時(shí)不能理解的地方做出相應(yīng)標(biāo)記。這樣，學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢的聽(tīng)課，聽(tīng)課的興奮點(diǎn)比較集中，不至于在整個(gè)課堂內(nèi)思維皆處于緊張狀態(tài)而產(chǎn)生疲勞。

2.聽(tīng)課指導(dǎo)

課堂上要注意在教師的講授中促進(jìn)自己的自主學(xué)習(xí)，做到認(rèn)真精力集中，專心聽(tīng)課。根據(jù)不同的課型采用不同的聽(tīng)課方法。比如，新課主要著重指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)要注意知識(shí)的形成過(guò)程，了解知識(shí)的適用條件及抽象、概括的方法等；習(xí)題課上指導(dǎo)學(xué)生注意教師對(duì)解題思路的分析、解題規(guī)律的總結(jié)以及常用解題方法的歸納等；在復(fù)習(xí)時(shí)則指導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)知識(shí)的分析比較、綜合歸納和概括提煉，等等。

3.從課外挖掘自主學(xué)習(xí)的素材

現(xiàn)行的粵教版高中物理教材在每課的后面都有“資料活頁(yè)”和“我的網(wǎng)站”兩個(gè)主要內(nèi)容。“資料活頁(yè)”是相關(guān)知識(shí)的拓展與延伸，幫助有興趣的學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面。“我們的網(wǎng)站”以靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相結(jié)合的文字或圖像形式呈現(xiàn)，內(nèi)容包含豐富的多媒體參考資料及在線練習(xí)系統(tǒng)，為要求進(jìn)一步探索的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方便。除此之外，物理的學(xué)習(xí)素材無(wú)處不在，可以從課外書(shū)、互聯(lián)網(wǎng)、電視、報(bào)刊等媒體中了解到與物理相關(guān)的知識(shí)，只要抱著好奇心和探究的熱情，相信會(huì)從中汲取知識(shí)的精華，了解物理前沿的問(wèn)題，拓寬了物理視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息和處理信息的能力。課外學(xué)習(xí)素材為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)提供豐富的感性意識(shí)，為建立概念和認(rèn)識(shí)規(guī)律奠定一定的基礎(chǔ)，并為他們鞏固、深化和靈活運(yùn)用知識(shí)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的新陣地，充分證明自主學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

自主學(xué)習(xí)有利于學(xué)生思維的發(fā)展，也需要教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行必要的指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)不等于放任自流，教師在備課過(guò)程中要圍繞教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生心理、課堂討論的控制、學(xué)生交流的技巧等方面來(lái)思考。因此，在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的同時(shí)還要配合多種形式的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

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