初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的實踐研究

胡鳳蘭

【摘要】所謂創(chuàng)造力，就是不墨守成規(guī)，不按照正常思維方式去對問題進行思考，從而產(chǎn)生新的想法。創(chuàng)造力是一個成功人士必須具備的基本能力。素質(zhì)教育的本質(zhì)除了教授學(xué)生最基本的知識和技能外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。初中是學(xué)生成才之路的關(guān)鍵時期，是思維方式和學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。初中數(shù)學(xué)不僅要拓展學(xué)生的邏輯思維能力和空間想象能力，還有注重創(chuàng)造力的培養(yǎng)。創(chuàng)造能力是其思維的核心，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)造力；實踐研究

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0109-01

引言

這是一個創(chuàng)新的時代，強大的創(chuàng)新能力是科技發(fā)展的動力源泉。事實說明，科技創(chuàng)新、知識創(chuàng)新，離不開創(chuàng)新人才，這對國家的建設(shè)發(fā)展影響深遠。所以，作為教育工作者，我們必須在基礎(chǔ)教育中強調(diào)創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)。而數(shù)學(xué)，恰恰是培養(yǎng)學(xué)術(shù)創(chuàng)造力的重要學(xué)科，尤其是初中階段最為關(guān)鍵。基于此，本文就如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行探討，提倡將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力的教學(xué)方法，分析如何建立數(shù)學(xué)創(chuàng)造的數(shù)學(xué)課堂文化，在習(xí)題解題中發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以供教學(xué)參考。

一、提高學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師，是主動學(xué)習(xí)的力量，更是學(xué)習(xí)態(tài)度和良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造力的前提，所以教師在教學(xué)中要注意學(xué)生興趣的激發(fā)。比如老師在講解到三角形的中位線時，先給出了一個特定的△ABC，取AB、AC的中點D、E，連DE，怎么來證明三角形的中位線等于底邊的1/2？如果我們按照常規(guī)，就是應(yīng)用公式和定理就很好解答。但如果老師換一種思路，要求學(xué)生用別的方法解答，那么勢必就會激發(fā)學(xué)生的求知欲，并積極思考，進行新的方法探索。

二、將課堂主動權(quán)交給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維能力

在素質(zhì)教育的理念里：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，所謂教學(xué)是應(yīng)該是學(xué)生和教師一起參與的課堂活動。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，激勵學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)不僅可以提高學(xué)習(xí)成績，而且還能培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如學(xué)習(xí)時，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，課堂上鼓勵學(xué)生試講，既檢驗了預(yù)習(xí)效果，又調(diào)動了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。對學(xué)生講的結(jié)果積極地給予表揚鼓勵和評價，既能加強學(xué)生對知識理解的印象，提高教學(xué)效果，又培養(yǎng)了創(chuàng)造能力。學(xué)生的主動參與，激發(fā)了自我主動學(xué)習(xí)的動力和數(shù)學(xué)實踐能力。新課改之后，數(shù)學(xué)實驗是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容。主動參與操作，行為思維一起開發(fā)。還是以學(xué)習(xí)三角形中位線為例，過平行四邊形ABCD對角線交點O作EF∥AB，分別交BC、AD于E、F，利用這一圖形來推算在△ABC中，AB與OE之間的關(guān)系，從而得出結(jié)論，AB=2OE。在數(shù)學(xué)定理推理過程中，根據(jù)數(shù)學(xué)經(jīng)驗，在推理過程中就可以通過學(xué)生想象和畫圖來完成定理推理的過程，形象又具體，通過動手畫圖的實踐，提升了動手能力和創(chuàng)造能力，推理能力也被強化，對定理理解更深刻，運用更熟練合理。學(xué)知識解決問題并應(yīng)用于實踐是學(xué)習(xí)的目的。在學(xué)習(xí)平均數(shù)時，可以讓學(xué)生對一定時間范圍的天氣溫度變化進行調(diào)查測量，再求平均數(shù)。這些貼近生活的實際問題更能激起研究和學(xué)習(xí)的興趣，實踐中開動了腦筋和動手能力，使學(xué)生懂得運用解決問題的不同方法，從而也就提高了創(chuàng)造能力。

三、有助于數(shù)學(xué)創(chuàng)造的數(shù)學(xué)課堂文化

創(chuàng)造力的培養(yǎng)，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，也能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識理解得更加深刻，掌握更好、更多的學(xué)習(xí)思維方式。目前，大多初中數(shù)學(xué)老師都有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的想法，但往往找不到行之有效的教學(xué)方法，所以往往在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般都不會有意識地去開展學(xué)生創(chuàng)造力的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。建設(shè)一種有利于學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造的數(shù)學(xué)課堂文化是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)造力的基本的前提。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂文化是指教師和學(xué)生對于數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的共同看法以及在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中師生共同遵守的行為規(guī)范。氣氛活躍的課堂文化，學(xué)生敢于想象并說出思路看法，更有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造能力培養(yǎng)。在這種學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生不會因為一次錯誤而氣餒，喪失積極探索的勇氣，更不會因為錯誤而受到老師批評和同學(xué)嘲笑鄙視。失敗是成功之母，是獲取知識點突破的必然過程。在教學(xué)中，教師要注意培養(yǎng)創(chuàng)造性的課堂文化環(huán)境，活躍教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生在知識的海洋中勇敢的探索未知。對數(shù)學(xué)以外的科目也能提出疑問，大膽猜想。學(xué)習(xí)的過程不單單是知識接收，還要有知識探索，具有主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

四、在習(xí)題解題中發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在初中數(shù)學(xué)講授過程中，教師一方面要注重數(shù)學(xué)基本知識的傳授，另一方面要鍛煉學(xué)生多種思維方式的解題能力，一題多解，把學(xué)生的思維創(chuàng)新能力提高。思維創(chuàng)新，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)可以提高學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會應(yīng)用不同方式解題，以達到求解題目正確答案的最終目的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，可以要求學(xué)生從不同角度尋找解題思路，鍛煉一題多解或一題多變的創(chuàng)新思維能力。只有打破定向思維模式，發(fā)展求異思維，才能鍛煉學(xué)生獨立思考、挖掘超出常規(guī)分析問題的能力。比如一道證明題的教學(xué)，至少可以用五六種方法解答，這里舉例兩種。已知△ABC中，∠ACB=90度，CD垂直AB，D為垂足，延長CB到E，使EB=CB，連結(jié)AE交CD的延長線于F，連接FB，如果此時AC=EC，求證∠ABC=∠EBF。這道題至少可以有五六中解法。解法1：作∠ACB的平分線交AB于點G，易證△ACG≌△CEF，∴CG=EF，∴證△CBG≌△EBF，∴∠ABC=∠EBF。解法2：作∠ACB的平分線交AB于點G，交AE于點P，則點G為△ACE的垂心，∴GF‖CE，又∠AEC=∠GCE，∴四邊形CGFE為等腰梯形，∴CG=EF，∴再證△CBG≌△EBF，∴∠ABC=∠EBF。通過多種方法解答，學(xué)生思維創(chuàng)造力得到開發(fā)，有一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣得到提高。

五、結(jié)語

總之，每個學(xué)生都有一定的潛質(zhì)，根據(jù)每個人展現(xiàn)出來的潛質(zhì)都可以進行創(chuàng)造力培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要告訴學(xué)生創(chuàng)造力不是神秘不可捉摸的，它是每個人都擁有的能力，只要勇于探索和思考，就可以發(fā)揮驚人的創(chuàng)造能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造力的培養(yǎng)可以為學(xué)生日后的思維能力打基礎(chǔ)，也可以讓學(xué)生受益終身。

參考文獻

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