新課程下高中化學實驗的教育功能研究

陶麗紅　周敏

摘要：在新課程實施的背景下，越來越多的教學工作者會對教學的方式進行創新，以此為學生構建一個更加有效的教學模式。以高中化學實驗教學為例，有的教師對于化學實驗教學的認知不足，因此沒有辦法很好地結合課程的特點，幫助學生建立起一個正確的認識。針對這樣的現狀，教師要從長遠的角度出發，對高中化學實驗教學的教育功能進行強化，通過實驗來使學生的化學基礎得到牢固，從而促進高中化學教學質量的提升。

關鍵詞：新課程；高中；化學實驗；教育功能

一、 新課程下高中化學實驗的教育功能分析

高中化學實驗教學，對化學課程的開展意義比較大，特別是在新課程實施的背景下，化學教學要對學生的綜合培養進行開發。在具體教學開展的過程當中，要幫助學生更好地在化學知識的正確引導下，對相關的一切設備進行使用，同時也更好地開展理論方面知識的學習。對化學課程來說，它的理論研究比較難以琢磨，借助化學實驗教學秩序化和規范化的開展，可以使學生的學習難度得到減輕，并且在切身的實踐之后促進教學質量的提升，同時也養成自主學習的意識和能力。

1. 把抽象的知識具體化，減輕學生的學習壓力

對高中的化學教學來說，在開展的過程當中需要學生去記憶和理解的知識點比較多，并且很多化學公式和理論在理解上存在著一定的難度，學生如果沒有把這些知識記牢或理解，那么在實際應用的過程當中就會遇到重重困難。以化學元素這個內容的經驗作為具體的案例，每一種化學元素的顏色和味道都是不一樣的，同時和不同的元素發生反應的時候，它們的狀態也有著一定的差別。在這樣的背景下就像是用死記硬背的方式來進行學習，難度比較大，并且記憶的程度也不夠深，這時如果能夠借助化學實驗來對這些問題進行解決，在實物的接觸和切身觀察下，學生對化學元素的記憶深度就會出現明顯的提高。這樣不僅可以使學生所學的知識得到鞏固，并且自身的學習壓力也可以得到減輕，符合新時期教學大綱的具體要求。

2. 培養學生實驗興趣的有效舉措

對化學實驗過程來說，它實際上是一個實驗探究的過程，化學教學工作的開展需要通過實驗教學的開展，來提升學生的實驗精神。學生在全程參與的過程當中，自身的使用能力和使用精神可以得到有效的強化。化學實驗需要學生在其中進行參與，使課程的主題定位在課堂當中進行活躍，和一些理論教學比起來，化學實驗對學生的參與熱情可以產生出更強的刺激作用。對化學實驗來說，它和人們的生活是有著神秘的聯系的，我們生活當中很多時候是需要使用化學知識的。例如：生活中的肥皂、沐浴露的制作都是通過化工生產來得到。特別是在社會能源緊張和污染問題嚴重的背景下，學好化學知識，也可以使學生更好地投入到化工研究中。

3. 培養學生探究意識和創新能力

在化學學習的過程當中，學生的創新能力會在化學實驗過程當中的猜想、預測和建設階段當中進行呈現。很多理論知識的提出和發明都來源于猜想，并且在猜想的過程當中會對學生的探究精神及主動學習的意識進行體現。猜想與假設的過程，實際上也是學生不斷提高自己發散思維的一個過程，是學生自我創新能力得到提高的過程。在具體化學學習的過程當中，教師應該制定一套具有探究性的化學實驗教學計劃，同時根據具體的實驗目標和要求，讓學生自由地對實驗的器材和藥品進行選擇，設計出具體的實驗方案。教師在這個過程當中所起到的是鼓勵和引導的作用。通過這樣環節的開展，可以更好的使得學生的探究意識和創新能力得到良好的養成，從而促進自身綜合能力的成長。

二、 高中化學實驗教學的優化策略

1. 改善化學實驗的環境，及時進行化學設備的添置

對化學實驗教學來說，它需要每一位學生參與其中，那么學校就應該用認真負責的態度在教學環境建設上下工夫，定時對實驗的器材開展清點工作，及時完成設備的購置和維修室的化學實驗，教學的各種需求得到滿足。

2. 強化師資力量，提高實驗教學開展的質量

對化學實驗教學的開展來說，教師是非常重要的一個引導者，在具體的實驗教學開展過程當中，教師要樹立一個規范化的實驗教學意識，把化學實驗教學做到常規化，同時科學的對化學實驗教學進行認識，幫助學生對實驗過程當中的問題進行處理，使得他們的接觸得到夯實，并且達到學以致用的狀態。此外，教師要善于處理好師生之間的關系，構建一個積極溝通與交流的狀態，使學生在實驗當中的疑慮得到消除，并且構建起一個信任的橋梁。在新課標下，教師要不斷的對自我進行提升，從專業知識和人文素養的角度對自我進行強化，從而為學生樹立一個正確的榜樣形象，做到以身作則，利用自己的人格魅力去影響學生。

3. 創新教學的方法，優化教學的質量

對高中化學實驗教學來說，它的核心是學生，因此教學的實質主要是通過一些專用的化學設備來對化學知識的正確性進行檢驗，從而讓學生在這個過程當中能夠對化學的實驗方法進行掌握，并且樹立正確探究知識的意識。對化學實驗教學來說，生活化是非常重要的一個內容，因此教師在教學方法的創新方面，要注重把教學知識和生活進行有效地結合，以此來豐富教學的多樣化選擇，促進教學質量的優化。

三、 結語

綜上所述，在新課程改革的背景下，高中化學實驗教學工作的開展，需要對化學實驗教學的教育功能進行高度的重視，采取有效的教學策略使得高中化學實驗教學的專業功能得到發揮，更好地在學生化學知識的基礎掌握及創新能力的提升方面發揮著作用，促進學生的全方位成長。

參考文獻：

[1]任明梅.新課改下高中化學實驗教學改進策略芻議[J].文理導航·教育研究與實踐，2016（08）.

[2]王彥東.新課改下的高中化學實驗教學芻議[J].新一代月刊，2015（08）.

作者簡介：

陶麗紅，周敏，甘肅省武威市，甘肅省民勤縣第一中學。