高中化學教學中學生協同合作意識的培養研究

摘要：隨著新課程改革在高中教學的深入推進，高中化學教學方式也一改過去填鴨式的教學模式，開始更加貼合學生的天性，注重對學生自主性、積極性的培養，在教學中也更加注重培養學生的協同合作意識。這種新型的教學模式給了學生極大的自主權，讓學生真正成為教學的主體，充分激發了他們的學習積極性，不僅提高學生的化學成績，更有助于合作能力的培養。所以，對于高中化學教師來說，要想提高教學質量，就必須改進傳統教學方法，注重對學生協同合作意識的培養。

關鍵詞：高中化學；協同合作；培養

新課程改革注重對學生協同合作意識的培養，這也是現代教育發展的方向。這要求高中化學教師在授課中要做到以學生為主體，不斷提高授課質量，讓學生學會在和他人的合作中解決問題，最終起到良好的學習效果。因此，對于高中化學教師來說，如何構建一個合作學習、自主探究的化學教學方案，培養學生的協同合作意識就成了值得關注的問題。

一、 目前高中化學教學中對學生協同合作意識培養中存在的問題

（一） 教學方式過于形式化

盡管很多高中化學教師認識到了對學生協同合作意識培養的重要性，但是在實際的授課過程中并不能找到正確的施行方式，導致對學生協同合作意識的培養過于形式化。在目前的班級管理體制下，教師對學生合作意識的培養往往通過采取小組合作的方式，教師提出問題，引導學生在討論中解決問題，從而潛移默化的提高學生的協同合作意識。然而很多教師基于授課時長和教學內容考量，往往不能給學生留下充足的討論時間，學生還沒討論出結果，教師就開始提問或者進入下一階段的教學，最終導致學生不能真正通過討論解決問題，更沒有提高他們的協同合作意識。

（二） 不能構建民主平等的師生關系

要想提高學生的協同合作意識，首先要建立民主平等的師生關系，既要能管住學生，又要成為他們的朋友，亦師亦友。教師必須時刻在教師和朋友的角色間進行切換，但是現實中很多教師對師生關系的構建往往走入兩個極端。有些教師把課堂的主動權完全交給學生，充分運用合作學習的教學方式培養他們的協同合作意識，讓學生充分放開膽子，邁大步子。但是這往往導致課堂失控，整體的教學效果不盡如人意。而另一些教師又始終脫離不了傳統教學模式的桎梏，不放心學生的合作能力，讓培養學生的協同合作意識成為一句干巴巴的口號。

二、 如何在高中化學教學中培養學生的協同合作意識

（一） 設計問題，激發學生自主性

高中生每日面對大量的學習科目，學習任務重，要想培養他們的協同合作意識，教師首先要能設計出有趣的問題，吸引他們的學習興趣和探究熱情。在課堂教學的情景導入中，教師首先要按照教學內容和學生的興趣創設有趣的問題情境，讓學生對化學學習充滿探索的熱情。化學教師可以通過采用播放相關視頻、圖片和學生生活相結合的情境等方式設計問題，讓學生帶著問題去學習新的內容。提出問題之后教師就要明確學生之后的探究任務，鼓勵他們大膽設想。教師要鼓勵學生發揮想象力，有根據老師提出的問題舉一反三的能力，通過這些問題確定之后合作探究的方向和內容。在完成前兩個步驟之后，學生對新課的積極性和熱情已經被充分的調動起來，這時候教師就可以鼓勵學生通過和同學討論合作自主解決問題，從而達到良好的授課效果。這種教學方法能夠讓不同水平的學生在交流中認識到自己不足，也能在同學的啟發下快速得出結論，最終起到培養學生的協同合作意識的作用。

（二） 通過合作探究培養學生的協同合作意識

化學教師對學生協同合作意識的培養途徑，被應用最多也是最有效的就是合作探究的方法，不同水平和性格的學生在合作探究中產生思維的碰撞，最終實現良好的教學效果。同時，要想讓合作探究這種學習模式最大限度發揮作用，教師首先要能正確的分組。高中階段不同學生之間不論是性格還是基礎知識都差異較大，教師在對學生的分組中必須對不同學生的不同特點加以考量，科學分組，保障不同小組探究能力和水平的均衡，小組內部不同學生之間的優勢互補。此外，教師還要鼓勵學生在小組討論中大膽發言，各抒己見，積極和同學分享自己在學習中遇到的問題和新的發現，從而形成優勢互補。最后，在小組討論完成之后，教師要幫助每個小組整理總結討論成果，在不同的小組之間進行溝通交流，形成學習效果的最大化。為了合作探究的開展，教師必須在班級里營造民主活躍的學習環境，鼓勵學生積極交流，并及時對他們的討論成果進行點評，幫助他們更好的吸收知識。

（三） 通過培養學生的合作技能提高他們的協同合作意識

學生協同合作意識的養成，離不開一定的合作技能。具體而言，在化學教學過程中，要想培養學生的協同合作意識，必須重視對學生以下幾個技能的培養。首先是學生的管理能力，化學老師要想引導好學生合作的方向，就必須重視對小組組長的技能培訓，從而起到以點帶面的學習效果。其次是對學生討論行為的規范，在討論中學生必須遵守課堂規定和實驗室的管理要求，不能三心二意開小差。最后是對學生溝通表達能力的訓練，協同合作意識的培養要求學生具有良好順暢的人際交往能力，小組合作對學生來說是語言的溝通、環境的合作、情感的交流，而這就要求學生具有良好的人際交往能力。總之，教師要想提高學生的協同合作意識，就不能忽視對學生合作技能的訓練。

三、 結束語

總而言之，在高中化學教學中對學生協同合作意識的培養是一項十分重要的教學任務，不僅能夠幫助學生快速吸收和理解知識，也能提高他們的思維能力和合作能力。因此，在高中化學教學中，教師要特別注意方式方法，要能夠設計出有趣的問題，激發他們的學習興趣，多開展合作探究模式的教學活動，引導學生在和同學的交流合作中自主解決問題，最終提高他們的協同合作意識，起到良好的學習效果。

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作者簡介：

江珍蘭，福建省龍巖市，龍巖市永定區僑育中學。