初中物理如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)思考

胡慶華

【摘要】想要學(xué)好物理這門學(xué)科，那么就必須要做好物理實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要手段。當(dāng)前的中國學(xué)生，存在的普遍現(xiàn)象就是對于理論知識都是死記硬背，在考試的時(shí)候回答的也是完美無缺。但是，大部分學(xué)生動(dòng)手操作能力差，思維比較局限，很難將課本中的一些知識，真正的用到生活當(dāng)中。在當(dāng)前的我國教育的大環(huán)境下，必須要求學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用書本上的一些物理知識。讓學(xué)生全面的發(fā)展、開放的發(fā)展。但是由于當(dāng)前我國物理教學(xué)本身存在的原因，使得初中物理老師在教學(xué)過程中存在一定的難度。本文也就是簡單的介紹一下，初中物理如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)過程；幾點(diǎn)思考

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）35-0039-02

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，所以在物理教學(xué)過程一定離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探索實(shí)驗(yàn)過程，從而使學(xué)生建立更多的感性認(rèn)識，加深學(xué)生對物理知識的理解，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要制定一系列符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的能力而不懈努力。

物理是一門實(shí)驗(yàn)課，要求動(dòng)手能力比較強(qiáng)、抽象概念比較多的一門課程，并且物理概念也是學(xué)好物理知識的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是解決物理難題的基礎(chǔ)工具。但是物理實(shí)驗(yàn)題目千變?nèi)f化，不容易掌控，也不能形成簡單地解題模式，所以學(xué)生在解決物理實(shí)驗(yàn)過程中，就需要學(xué)生很好的把握基礎(chǔ)概念，同時(shí)也必須構(gòu)建正確的物理模型。一般情況下，學(xué)生在上課的時(shí)候往往可以理解教師所講的內(nèi)容，但是到真正的做題的時(shí)候，學(xué)生就會無從下手。主要的原因就是學(xué)生不能很好的區(qū)分物理概念與數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)區(qū)別，沒有深入研究和理解物理概念，盲目的套用公式，不懂得物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合等等情況都是高中物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

一、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性

物理是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)造性思維能力。一般來說物理實(shí)驗(yàn)是課本知識的具體體現(xiàn)，也是學(xué)生掌握知識的重要渠道之一。因此，在物理實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)中，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑥亩趯?shí)際的動(dòng)手過程中，加深對物理知識的識記。所以在每次做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生正確使用物理儀器，弄懂所做實(shí)驗(yàn)的原理，從而在實(shí)驗(yàn)的過程中，通過推理與分析得出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)電流表、電壓表的連接特點(diǎn)也就是電源的正極必須連在電表的“正”極，電源的負(fù)極必須連在電表的“負(fù)”極。從而讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程避免損壞實(shí)驗(yàn)儀器，從而曾倩相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)興趣。

在實(shí)驗(yàn)的過程中，通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能，就能獨(dú)立動(dòng)手操作一些簡單的實(shí)驗(yàn)，從而更好地理解課本上的一些難點(diǎn)知識。通過相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會物理知識，掌握實(shí)驗(yàn)技能；更重要的是通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、如何進(jìn)行有效的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.做好課前預(yù)習(xí)工作

教師在實(shí)驗(yàn)課前需要做充足的準(zhǔn)備，需要花大量的時(shí)間精心鉆研教材。教師在授課之前，在探究實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上，全面掌握物理實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系，抓住實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng)，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加的符合實(shí)際。同時(shí)教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)之前，根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出一些問題，讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的了解。有的放矢的去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課，有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué)，課堂才會變得更加的精彩與有效。

2.抓住課堂教學(xué)

學(xué)生是提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的最活躍的因素，一個(gè)班級里學(xué)生的差異是客觀存在的，有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱等。教師想要提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性，教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在實(shí)際的教學(xué)課堂中，讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只要學(xué)生愿意去實(shí)驗(yàn)，那就不怕實(shí)驗(yàn)得不到成果。教師對不同的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有不同的要求，對一些比較重要的實(shí)驗(yàn)，就需要學(xué)生全面的透徹的掌握，對一些簡單的不重要的實(shí)驗(yàn)，教師只需要學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的物理思想即可。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些典型的實(shí)驗(yàn)，充分展示問題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中真正的學(xué)到了知識，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.積極地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用一些簡單的工具來做一些簡單的實(shí)驗(yàn)，比如用易拉罐做小孔成像等，做這些實(shí)驗(yàn)的目的就是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，教師需要充分利用好這些資源。教師更需要鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感到物理并不神秘，也不深?yuàn)W，很貼近生活，從而更加喜愛物理，從而愿意去實(shí)驗(yàn)。

三、結(jié)語

總之，在初中物理教學(xué)過程中，充分的利用物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，物理實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)也可以讓學(xué)生脫離應(yīng)試教育的固定思維，從而達(dá)到全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。但是對于當(dāng)前的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，還存在著很多的難點(diǎn)以及需要解決的困難。初中物理教師應(yīng)該將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提提升到教學(xué)日程當(dāng)中來，從而深化教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率為目的，開展有意義的、具體的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

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