論高職校園文化活動對學生成長的實踐探索

摘 要：校園文化活動是課堂教學的必要延續和補充，對高職院校學生整體素質的提高具有重要的促進作用。積極向上的校園文化活動，能夠健全高職學生人格，提高學生專業素質和藝術修養。新形勢下，高職院校的校園文化活動應當積極順應高職大學生實踐與創新能力發展的現實需求，實現高職學生順利成長。

關鍵詞：校園文化；學生成長；實踐探索

校園文化活動對促進高職學生良好品質的養成，全面提高學生素質有著十分重要的作用，開展充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化活動，營造有利于學生成長的環境，可以多層次、多側面、多角度塑造高職學生人格，提高其專業能力，培養其藝術修養。

一、 注重校園文化活動的思想性，培養高職學生奮斗精神和健全人格

不少高職學生是因為文化基礎的薄弱選擇上高職院校，一開始多少有被動接受和無奈的心理，這些學生進入學校后，往往有一個階段的迷茫期，甚至有的學生對自己高職學生的身份一時都難以認同，如果學校不及時進行正確疏導，這些學生就有可能由此而產生不同程度的心理問題，從而影響他們在高職院校的學習生活，并且容易由此產生諸如厭學、叛逆等一系列問題。但是，我們也要看到，高職學生基本上都是二十歲左右年輕人，處于個性生長過程和生理心理重要變化時期，具有較強的獨立性。他們情感豐富，情緒表現強烈且復雜多變、思想偏激，既有奮斗精神有時又易于消沉，富有理想有時又易于迷茫，熱情活潑有時又易于孤獨和壓抑。因此，高職院校的校園文化活動，一定要把握思想性的主題，把正確的思想和觀念傳導給學生，幫助他們凈化靈魂、陶冶情操，使學生心情安定，情緒穩定，專注于學習。同時把理想價值的教育融入校園文化活動中，幫助學生樹立崇高的理想和健全的人格。開展各類講座、比賽、社會實踐等主題鮮明的校園文化活動，可以加強對學生人生觀、價值觀的引導，激發他們不甘落后，迎頭趕上的奮斗熱情。新生第一課，要教育學生學習學校各種制度、高職學生守則以及國家法律制度等。其次通過國慶節、建黨節等重大節日的活動，傳承和弘揚愛國主義、社會主義核心價值觀等，讓學生了解歷史，了解社會，把個人事業和國家民族的利益相結合，培養高職學生的愛國情懷；校園廣播、網站、報紙以及黑板報、宣傳欄以及網絡新媒體的宣傳工作，也要加強對高職學生進行思想教育，提升高職學生思想素養；同時還要開展與高職學生的日常學習關系緊密的文化藝術活動，如詩歌朗誦會、戲曲興趣小組、演講比賽等，挖掘其思想性、教育性因素，開拓人格培養的有效途徑，培養其健全人格。

二、 著眼校園文化活動的專業性，增強高職學生走上社會的競爭力和自信心

高職校園文化活動要緊密結合專業特色，才有旺盛的生命力。在設計校園文化活動時，要立足搭建專業平臺，提高校園文化活動的專業性和有效性。首先要選擇有特色的項目，針對不同專業、不同年級的學生，設計不同內容和形式的活動，將教育性、知識性與趣味性融為一體。其次，開展好學科競賽等富有專業特色的校園文化活動，注重活動的參與性、互動性、可操作性，以活動促進學習、以活動拓展學習，延伸學科建設和課堂教學，提高學生的專業能力。特別要指出的是，近幾年，隨著高職大學生數量的增多，市場供求關系急劇變化，創新、創業教育也已經成為高職院校的重點課題。首先，在開展創新創業校園文化活動時，要發揮學生社團作用。學生社團組織具有較強的影響力，能培養學生自主自立能力。其次，課外實訓和社會實踐活動以及課外科技活動等校園文化活動是培養學生創新能力的重要環節，在實施課外科技活動時，需要學生開動腦筋、進而強化思維，此外還要構建一套創新實踐能力綜合素質評價指標體系，在人才培養上應該做到“重基礎、強能力、高素質”，為學生未來走向社會的提升能力和信心。

三、 突出校園文化活動的藝術性，增加高職學生審美情趣和藝術素養

高職大學生的藝術感受力、鑒賞力和創造力，可使他們完善品格，豐富感情，開拓思路，增長才干。大學時期是開發個人藝術潛質的黃金時期，高職學生盡管文化課的水平可能不夠好，但是在挖掘藝術天賦的潛力方面可能不遜色于本科院校學生的水平。高職院校應充分合理地組織開展一些內容多彩、形式豐富的校園文化活動，為大學生提供了一個展示藝術才華的舞臺，提升高職大學生的藝術素養。一般來說，藝術素養課程是培養高等職業學校學生藝術素養的主要途徑。作為校園文化活動的重要形式的第二課堂，要根據學生大多是非專業的入門者這一客觀情況，采用多種形式豐富課堂教學的內容，使得知識性與趣味性同時具備。其次，應當鼓勵組織學生設立和參加各種各樣的藝術團體和藝術實踐活動，為學生提供展示才藝和能力的機會。學校良好的藝術培養氛圍的形成，對于學生藝術素養的培養也能起到十分重要的作用。學校應當通過舉辦一些藝術公開講座、放映一些經典影片、邀請專家來校講學，參觀各種藝術展覽，觀摩高水準的音樂會等方式，使學生廣泛接觸藝術教育的機會。同時，學校還應當充分利用校園廣播站、電視臺、校報、網站等媒體形式，對一些當前藝術發展形勢、藝術比賽等內容進行宣傳報道。班級環境文化建設也是校園文化活動的重要陣地。教室布置要充分發揮學生的主體作用，體現藝術氣息。鼓勵學生設計制作班風、班級格言，設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要調動盡可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的征集，班規的制定，教室的布置、班會的設計。

校園文化活動既有文化知識方面的教育，又有心理健康方面的教育，還有人際關系的教育，自我管理自我教育，是引導人、鼓舞人、激勵人生的一種內在動力，可以促進學生的全面成長。

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作者簡介：

高申貴，安徽省安慶市，安徽黃梅戲藝術職業學院。