某地區小學生智力發展特點的現況調查

楊麗容 陳麗清*

（廈門市仙岳醫院，福建 廈門 361012）

智力是指人認識、理解客觀事物并運用知識、經驗等解決問題的能力，包括記憶、觀察、想象、思考、判斷等。韋氏兒童智力量表是6～16歲兒童智力測量使用最廣泛的工具，也是國際上公認的權威工具之一[1-2]。2008年3月，由中國心理學會主持的專家鑒定會上通過鑒定，韋氏智力第四版中文版（WISC-IV） 開始在國內使用[1]。為了了解廈門地區小學生智力水平在不同性別及城鄉之間的差異，本研究通過使用韋氏智力量表第四版來分析小學生智力水平及發展特點，為廈門地區小學生基礎教育提供參考依據?，F將結果報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象：本研究采用分層隨機抽樣方法，首先抽取隸屬廈門市6個區城市與農村的公立小學3所共3206例。然后按照年級進行分層取樣，每個年級抽取按照1∶1的男女比例進行抽樣。最終，本研究最終獲得研究對象共138例。其中，城市69例，農村69例；男生68例，女生70例，年齡6～12歲，平均（8.88±1.85）歲。

1.2 研究工具與方法

1.2.1 工具：韋氏智力量表第四版中文版（WISC-IV）[1-3]，共包含14個分測驗，分為10個核心分測驗與4個補充分測驗。測驗結果除構成總智商外，10個核心分測驗通過合成分數組成4個指數，其中10個核心分測驗，類同、詞匯、理解，積木、圖畫概念、矩陣推理、 背數、字母數字，譯碼、符號檢索；4個合成指數：言語理解指數、知覺推理指數、工作記憶指數和加工速度指數。言語理解和知覺推理兩個分量表合成一般能力指數，工作記憶和加工速度兩個分量表合成認知效率指數。有研究表明，WISC-IV具有很好的心理測量學特性，具有很好的信度和效度[4]。WISC-IV總共導出五個合成分數，其中總智商用以表明兒童的總體認知；言語理解指數，知覺推理指數，工作記憶指數和加工速度指數四個合成分數用以說明兒童在不同認知領域中的認知能力。本研究中未使用補充分測驗，僅分析10個核心分測驗。

1.2.2 方法：通過對調查員進行為期一周的培訓，調查員均為是受過WISC-IV專業培訓并有多年臨床經驗的護理工作人員組成。研究過程中調查員對調查對象進行面對面的調查，嚴格按照韋氏智力量表第四版中文版（WISC-IV）的施測手冊進行施測及評分。按照總智商得分情況探討研究對象的智力水平分類，將智力水平分級為超?！?20分、高常110～119分、平常90～109分、低常80～89分、邊界70～79分、智力缺損69分以下[5]。

1.3 統計學方法：將數據輸入Epidata3.0，使用SPSS17.0進行統計分析。計量資料采用均數加減標準差描述，計數資料采用頻數分布描述，采用t檢驗比較不同性別、地區智力結構差異，以P＜0.05為差異具有統計學意義。

2 結 果

2.1 廈門地區小學生在WISC-IV中文版下的智力水平分布情況：根據智力水平分級，本研究結果中138名小學生的智力水平分級為，超常10例（7.2%），高于平常20例（14.5%），平常58例（42%），低于平常29例（21%），邊界15例（10.9%），智力缺損6例（4.3%）。

2.2 廈門地區小學生智力結構男女比較：廈門地區不同性別小學生在WISC-IV中的智力結構比較顯示，男女小學生除加工速度外，各分測驗、各合成指數及總智商得分差異均無顯著統計學意義（P＞0.05）。見表1。

表1 廈門地區小學生智力結構男女比較（±s）

表1 廈門地區小學生智力結構男女比較（±s）

注：* P＜0.05

項目 男(n=68) 女(n=70) t P積木 10.71±2.90 10.56±3.11 0.290 0.772類同 9.65±3.51 10.24±2.89 -1.088 0.279背數 8.49±2.69 9.19±2.98 -1.448 0.150圖畫概念 8.88±3.11 9.54±3.00 -1281 0.202譯碼 9.65±3.09 10.81±3.96 -1.921 0.057詞匯 9.32±3.62 9.94±3.50 -1.022 0.309字母數字 8.54±2.69 8.63±2.25 -0.200 0.841矩陣推理 9.47±2.80 10.20±3.50 -1.350 0.179理解 9.47±3.38 9.74±2.78 0.517 0.606符號檢索 8.50±2.66 9.30±2.81 -1.718 0.088一般能力指數 97.75±17.55 100.41±15.55 -0.944 0.347言語理解 97.16±18.67 99.96±15.39 -0.961 0.338知覺推理 97.60±14.81 100.20±15.96 -0.990 0.324認知效率指數 91.91±14.64 96.41±15.22 -1.770 0.079工作記憶 91.44±13.99 93.49±13.42 -0.876 0.383加工速度 94.40±14.31 100.06±16.73 -2.133 0.035*總智商 94.56±16.11 98.69±15.53 -1.532 0.128

2.3 廈門地區小學生智力結構城鄉比較：廈門地區城鄉小學生在WISCIV中的研究結果顯示，城鄉小學生在積木、圖畫概念及知覺推理指數項目上差異不顯著（P＞0.05）；城市除上述之外的相對應的各分測驗、各合成指數及總智商項目得分皆高于農村（P＜0.05）。見表2。

3 討 論

韋氏兒童智力量表是國內外兒童智力測量最為普遍適用的工具，特別適用于6～16歲兒童，該工具所得的結果能全面反映兒童的認知水平，其中總智商、各合成指數及各分測驗，既可反映受試者的智力水平的綜合評估結果又可展現其智力結構特征，從而進一步解釋被試的綜合能力及具體能力水平[1,6]。

根據文獻報道，我國學齡期兒童智商處于世界各國中智力發育較高的水平，與亞洲多個發達國家智力水平相當，而且智力發育現狀為沿海高于內陸，城市高于農村[7-8]；本研究顯示，廈門地區城鄉6～16歲兒童在智力水平分布及智力結構上存在差異，總體上智力水平為城市優于農村，分析其原因可能與被試者所處區域大環境以及家庭社會經濟狀況，父母文化水平等因素相關。也提示我們對于農村兒童，需要他們的父母提高他們自身的文化素質，也需要他們花更多精力和能力對孩子進行引導與教育，合理開發孩子的智力，提升孩子的智力水平。

表2 廈門地區小學生智力結構城鄉比較（±s）

表2 廈門地區小學生智力結構城鄉比較（±s）

注：*P＜0.05，**P＜0.01，***P＜0.001

項目 城市(n=69) 農村(n=69) t P積木 11.09±3.48 10.17±2.37 1.803 0.074類同 11.07±3.30 8.83±2.70 4.376 0.000***背數 9.64±2.70 8.04±2.79 3.408 0.001**圖畫概念 9.17±3.48 9.26±2.54 -0.168 0.867譯碼 11.19±3.77 9.29±3.18 3.197 0.002**詞匯 10.81±3.73 8.46±3.0 4.091 0.000***字母數字 9.10±2.46 8.07±2.38 2.497 0.014*矩陣推理 10.48±3.38 9.20±2.86 2.393 0.018*理解 10.42±3.53 8.80±2.32 3.194 0.002**符號檢索 9.72±2.75 8.09±2.53 3.645 0.000***一般能力指數 103.83±17.94 94.38±13.62 3.485 0.001**言語理解 104.67±18.21 92.49±13.44 4.468 0.000***知覺推理 101.06±17.32 96.78±12.99 1.640 0.103認知效率指數 99.28±14.64 89.12±13.77 4.198 0.000***工作記憶 96.22±12.90 88.74±13.53 3.323 0.001**加工速度 102.16±15.60 92.38±14.49 3.816 0.000***總智商 102.10±16.64 91.2±13.11 4.273 0.000***

此外，本研究結果顯示廈門地區不同性別小學生在WISC-IV中的智力結構中男女小學生除加工速度外，各分測驗、各合成指數及總智商得分差異均無統計學意義，提示我們對于不同性別的智力水平及結構比較，沒有較為明顯的差異性，男女學生在智力水平大致相同。

綜上所述，廈門地區兒童在智力水平及智力結構上存在城鄉差異，具有城市優于農村的趨勢；而在不同性別的比較中差異不明顯。

參考文獻

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[3] 張厚粲.韋氏兒童智力量表第四版中文版指導手冊[M].珠海:京美心理測量技術開發有限公司,2008.

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