淺談中職計算機教學中如何實施創新教育

劉怡

摘要：隨著互聯網信息技術研發力度的加強以及更新速度的加快，中職院校計算機教學內容與教學目標也發生了重要改變，更加注重中職院校學生創新思維的培養與創新能力的提升。本文簡單介紹了創新教育的基本內容，分析了創新教育對提高中職院校計算機教學效果的重要意義，在結合中職計算機教學現狀的基礎上，為提高中職計算機教學創新教育質量而提出合理化的建議與意見。

關鍵詞：中職院校；計算機教學；創新教育；措施

社會主義市場經濟體制的逐步完善以及就業市場人才需求的轉變都促使中職計算機專業主動改革教育模式與更新教學理念，在幫助中職院校學生完善計算機知識體系的基礎上，不斷增加學生創新能力的教育力度，為實現中職院校學生專業能力與創新素養的共同提升。

一、簡單介紹創新教育的基本內容

創新教育顧名思義就是專門培養學生創新思維與提高學生創造力的教育活動，這與中職院校素質教育改革的基本內容與目標具有較強的一致性，提高了學生應對知識經濟時代挑戰的能力。創新教育不僅是對中職院校計算機專業教學方法的改革創新，也是對中職院校計算機專業教學內容的調整與完善，順應了新時期中職院校計算機專業改革創新的方向，具有全局性、結構性的基本特點。

創新教育主要包含創新精神、創新能力以及創新人格等三大部分，其中，創新精神是指激發學生的好奇心與求知欲，提高學生對新鮮事物的敏感度，培養學生開拓進取、發明創新的精神；創新能力也就是指培養學生的創造性思維能力和想象力，提高學生組織策劃與改革創新的能力；創新人格主要是指提高學生心理承受能力以及強化學生的創新使命感等，讓學生能夠在創新失敗后不氣餒，繼續勇往直前的品格。

二、中職院校計算機專業教學過程中出現的主要問題

1、中職院校計算機專業教學模式的傳統化與單一化。原有中職院校計算機專業教學模式以灌輸式教學為主，計算機專業老師利用有限的課堂教學時間來講解計算機教材內容，部分老師為了完成既定教學任務和教學目標而不斷的提高教學速度，不僅增加了學生有效學習和掌握計算機知識的難度，加劇了學生學習速度與老師教學速度的不同步性，也降低了學生計算機課堂教學效率與教學效果。傳統中職院校計算機專業教學模式過于重視理論知識的講解，不斷壓縮計算機專業實踐教學的時間，加劇了計算機專業理論教學與實踐教學的不平衡性和不合理性。老師花費了大量的時間來講解大量的計算機理論知識也容易導致計算機課堂教學氛圍的沉悶壓抑與枯燥乏味，學生出現課堂注意力不集中或者注意力轉移等情況的幾率較大，不僅降低了學生學習效率，也降低了學生計算機操作能力與創新能力。

2、中職院校計算機專業教學內容的局限性與陳舊性。計算機技術更新換代較為頻繁，這也是造成中職院校計算機專業教材時效性較短的主要原因。但在現實生活中，部分中職院校計算機專業教材更換速度較慢，降低了計算機專業教材的先進性、豐富性。還有部分老師完全按照計算機專業教材來組織開展教學活動，很少利用計算機技術以及網絡平臺等途徑來補充和豐富計算機專業教學內容，降低了計算機教學活動對完善學生計算機理論知識體系的促進作用，以至于學生無法緊跟計算機時代發展的步伐。

3、中職院校計算機專業師資力量有待加強。部分中職院校計算機專業教師結構并不科學合理，部分老師缺少創新意識和發展意識，無法滿足中職計算機專業創新教育對提高老師創新能力與教學能力的基本要求。

三、提高中職計算機專業創新教育質量的措施

1、更新教學理念，培養中職院校學生創新意識。創新教學理念是組織開展創新教育活動的基礎和前提，中職院校計算機專業老師應正確把握其與學生之間的關系，明確學生在計算機教學活動中的主體地位，充分發揮其在計算機教學活動中的主導作用，提高學生參加計算機教學活動的熱情，增強學生學習計算機知識的內動力。此外，老師還應將創新精神與創新教育理念融入到計算機教學活動之中，主動創新教學活動形式，通過靈活使用啟發式教學法、探究式教學法以及討論式教學法等多種現代教學法來提高學生獨立思考能力，促進學生新舊知識的融會貫通，提高學生計算機理論知識體系的先進性與完整性，提高學生的創新意識與長信思維。

2、重視實踐教學，提高學生創新能力。老師可以適當增加計算機實踐教學時間，提高計算機專業實踐活動的頻率，正確處理好計算機理論教學與實踐教學的關系，實現計算機理論教學與實踐教學的優勢互補、相互促進，從而提高學生計算機操作能力以及計算機知識實踐應用能力。此外，中職院校還可以通過組織學生創業大賽、創業實踐活動等方式來提高創新教育形式的靈活性與多元性。

3、加強教師隊伍建設。中職院校應進一步完善教師培訓機制、激勵機制以及考核機制，定期組織老師參加互聯網信息技術、創新教育等不同領域的專業培訓，拓寬老師學習最新互聯網信息技術的途徑，強化老師的創新意識與學習意識，為老師組織開展更多形式靈活、效果更好的創新教育活動奠定理論基礎，實現老師專業知識水平、教學能力以及創新能力的共同提高。

小結

中職計算機專業學生的創新精神與創新能力并非先天形成，可以通過創新計算機專業教學理念與教學方法、提高計算機專業老師隊伍創新素質等途徑來促進計算機專業創新教育事業的持續發展，為提高學生的專業素養與創新素養奠定基礎。

參考文獻

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（作者單位：青島市化學工業職工中等專業學校（青島市石化高級技工學校））