民族管弦樂隊在中小學校的組建

張沛巍

【摘 要】隨著素質教育的深入和各種音樂藝術活動的廣泛開展，管樂隊這個有著百年歷史卻發(fā)展緩慢的藝術形式，已經逐漸被人們所重視。所以民族管弦樂隊在中小學校的組建已經是一個值得研究的課題了。

【關鍵詞】民族管弦樂隊；中小學；組建

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）04-0138-01

一、中小學民族管弦樂隊與大學及專業(yè)樂隊的差異

這種差異主要體現(xiàn)在三個方面：一是大學及專業(yè)樂隊的隊員在樂器演奏、音樂試奏、樂曲處理與協(xié)同合作能力等方面都比較成熟，而中小學樂隊隊員則處于學習和完善的發(fā)展階段；二是大學及專業(yè)樂隊是以演出為主，接到演出任務后，以演出內容為中心排練，并可以在較短時間內完成排練，而中小學樂隊是以訓練為主，將合奏訓練作為平日的課程之一，排練也以訓練為主要內容；三是大學及專業(yè)樂隊的編制較齊全，而中小學樂隊常出現(xiàn)聲部空缺或不平衡的現(xiàn)象。這些因素直接決定了排練的方式方法、樂隊編制和曲目選擇等。

二、樂隊隊員的選拔與培養(yǎng)

樂隊隊員主要是由在校學生組成，其能力和水平直接影響到樂隊整體的質量，需要仔細認真選拔，在特殊情況下，可以加入個別教師和外援。選拔時，可以讓學生演奏一首獨奏樂曲或練習曲，從而了解其演奏技術和能力，之后可挑選難度適合的片段讓其試奏，考察其綜合能力。隊員的水平要盡量一致，如果出現(xiàn)技能水平不夠、差距過大的學生，要使其水平提高到和其他隊員相差不多后，才能加入樂隊。在平時的課堂學習中，教師可以觀察學生對音樂是否有興趣，是否具備良好的音樂基本素質以及合作意識，例如，唱歌時的音準和節(jié)奏是否準確等，發(fā)現(xiàn)適合參加樂隊的學生。

（一）組織樂隊要有計劃。準備建立一支什么樣的樂隊，建立多大規(guī)模的樂隊，樂隊的編制等，都要有計劃。配備、購買樂器也要有計劃，逐步購置，可以從最小型編制開始，逐年添加樂器，逐步完善樂隊建制。

（二）招收隊員要有計劃。隊員的選拔是組織樂隊的重要部分，一支優(yōu)秀的樂隊應該由一群專業(yè)優(yōu)秀且差距不大的樂手組成，因此訓練要分門別類，對于每個學生的技能水平都要細致了解。選拔還應考察音樂聽覺、音樂記憶力、節(jié)奏感、識譜能力等。

（三）培養(yǎng)隊員應該和樂隊的排練相結合，在樂隊中鍛煉合奏能力。如果有條件，可以請專業(yè)教師對個人和聲部進行輔導，在演奏技巧和音樂處理等細節(jié)上加以指導，如呼吸、音準、音色、音量、速度、節(jié)奏、節(jié)拍、力度變化和演奏技法等。只有使個人和聲部訓練到位，才能為整體訓練打下基礎。

三、樂隊配置與調整

樂隊按照樂器組合及人數(shù)多少編成音響、規(guī)模、功能不同的樂隊。根據樂曲和樂隊樂器種類數(shù)量的不同，常有所調整，比如，音量較弱的樂器在特定的樂曲中占重要地位時，可以提到左前方；演奏絲竹樂時，揚琴在最中間，起到指揮作用，主奏樂器提前，低音伴奏樂器靠后。如果出現(xiàn)缺少的聲部，可以用音色音域相近的樂器代替，或者使用電子琴的模擬效果，盡量保證聲部完整，避免造成音響上的不平衡。

四、日常訓練與排練

民族管弦樂隊常用的編配方法主要有四種：一是用混合音色的伴奏織體為單一音色的旋律作伴奏；二是旋律層音色與伴奏聲部音色均用混合音色；三是用同種類的樂器同時分擔旋律與伴奏聲部；四是某一個樂器組中的不同樂器分別承擔織體中的旋律與伴奏聲部時，可以充分發(fā)揮民間傳統(tǒng)的“隨腔”或“加花”手法，以強化民族音樂的神韻風情。

在日常的訓練及結合作品的排練中，我們除了要認真訓練外，還應當注意以下問題。

第一，注意在培養(yǎng)演奏員的節(jié)奏感、節(jié)拍感、速度感、力度感等方面下功夫，尤其是節(jié)奏感方面的訓練。節(jié)拍、節(jié)奏是音樂的“骨骼”，節(jié)奏感覺水平的訓練關系樂隊整體音樂表現(xiàn)力和演奏技巧的提高，是非常重要的訓練環(huán)節(jié)。

第二，注意培養(yǎng)演奏員的分句感，訓練統(tǒng)一有序的呼吸。由于管樂隊所有樂器發(fā)音方法的特殊性，吸氣的重要性是不言而喻的。我們必須培養(yǎng)演奏員逐步掌握吹奏樂演奏的呼吸技巧和正確的用氣方法。音樂中何處分句換氣、用什么方法來用氣、用什么感覺來起句，指揮都應有明確要求，并以清晰的手勢準確及時地提示。對于訓練初期的樂隊，這種手勢可以做得夸張些。

第三，注意培養(yǎng)演奏員對樂譜中音樂術語及各種標記的掌握與運用，增強其表現(xiàn)音樂的主動性。樂譜中的任何一個術語與標記都有其明確的意義，指揮有責任幫助演奏員了解每個術語及標記的含義，以及如何在演奏中正確表達，使演奏員逐步學會運用術語和標記，增強自身正確理解和表現(xiàn)音樂的主動性，以便能更好地配合指揮的提示、要求，更完美地表現(xiàn)音樂作品的內涵。

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