農(nóng)村初中數(shù)學“試、究、升”三層次教學育人實踐探索

莫均 王歡

【摘要】深化課堂教育教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，改革的核心就是課程改革，課程改革的核心是課堂改革.在課堂教學理念上：一是提出新型的師生關(guān)系，即師生合作關(guān)系；二是優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)；三是在學生學習方式上提出了學生自主學習、合作學習、探究學習；四是突出數(shù)學主題，完成數(shù)學建模，提煉數(shù)學方法，形成數(shù)學思想.本探究主要是變課前預習為課內(nèi)預習、“簡單教”數(shù)學，優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村初中數(shù)學的教育教學質(zhì)量.

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學；課內(nèi)預習；簡單教數(shù)學；三層次

一、“試、究、升”育人的產(chǎn)生背景

農(nóng)村數(shù)學教育現(xiàn)狀，一是由于現(xiàn)在農(nóng)村中小學消息閉塞，教師外出學習和培訓的機會少，觀念上沒有更新；二是由于廣大農(nóng)村教育中留守兒童多，基礎(chǔ)差，學習習慣差；三是我國的廣大農(nóng)村義務(wù)教育學校很多硬件跟不上，很多學校都不具備學生上網(wǎng)條件，沒有較全面或全天候的圖書室供學生查閱資料；四是在現(xiàn)在課堂教學模式中，學生的部分時間消耗在課前的預習、查找資料上，這就違背了減負提質(zhì)的初衷，沒有真正地做到或沒有完全做到讓學生減負提質(zhì).如何做到既要減輕學生負擔，又要提高農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量？要圍繞著課改核心和教育教學規(guī)律進行，又要真正做到良好的師生合作關(guān)系，促進學生的自主學習、合作學習、探究學習，鼓勵學生要創(chuàng)新地學，做到真正的減負提質(zhì).

二、“試、究、升”教育教學理念

數(shù)學有極強的理論和邏輯思維.數(shù)學來源于生活，又要運用于生活.教師一是要把較難、抽象的數(shù)學理論問題，轉(zhuǎn)化為生活中的實際問題；二是把較繁的文字敘述，抓關(guān)鍵的字、詞、句，提煉成簡單的數(shù)學語言；三是不同類型的問題運用不同的方式方法和思維方式，使數(shù)學簡單化、形象化.這樣，學生就可以簡單、輕松地“學”，教師就可輕松、簡單地“教”，形成“簡單教”數(shù)學.這里“簡單教”數(shù)學不是指數(shù)學的簡單，也不是指學簡單的數(shù)學，而是要使復雜的數(shù)學從復雜變?yōu)楹唵位瑪?shù)學的目標和任務(wù)是不變的.“簡單教”數(shù)學仍然是以新課標為準繩，教育教學規(guī)律為原則，全面推行素質(zhì)教育，抓“四基”“四能”的落實，促學生“個性”發(fā)展，培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，建立數(shù)學模型，達到學數(shù)學，用數(shù)學的目的.

三、“試、究、升”三層次課堂教學具體內(nèi)容

（一）第一層次：感知與嘗試

課前，教師按新課標和教材的要求，根據(jù)學生知識水平和認知特點編制好教學設(shè)計與導學案，學生在課堂的前10～15分鐘利用導學案做好重點內(nèi)容、難點內(nèi)容與不理解內(nèi)容的標記.通過自主學習與合作學習，產(chǎn)生新的疑問.

（二）第二層次：合作與探究

利用課堂中的10～15分鐘時間，把學生所產(chǎn)生的疑問，師生共同合作、探究，答疑解難，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，生成數(shù)學概念，完成數(shù)學建模，形成數(shù)學思想，達成數(shù)學任務(wù).

（三）第三層次：達成與升華

利用課堂中的8～10分鐘時間，對學生進行“四基”“四能”檢測，全面客觀評價學生.生成本課時數(shù)學解題思想，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力，發(fā)展學生在數(shù)學方面的個性，升華學生的數(shù)學意識.

四、“試、究、升”教學步驟

（一）教案設(shè)計與學習任務(wù)單導學案的處置

教案設(shè)計時要圍繞新課標，根據(jù)學生的知識水平和認知特點，精心設(shè)計教案，做到教學內(nèi)容適中，突出主要內(nèi)容、重點內(nèi)容和難點內(nèi)容；目標設(shè)定要合理、實際，不要過多，更不要過于拔高；教案要簡練，知識點要落到實處，例題要經(jīng)典.

導學案是實施“試、究、升”教學的重點和關(guān)鍵所在.在編制導學案時既要重知識，又要培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，編制原則：（1）感知與嘗試，自主學習導學部分，一要給學生提出明確的目標；二要注重“四基”“四能”，形成數(shù)學概念；三要給學生留有自主學習和生成疑問的時間和空間.（2）合作與探究，師生共同合作探究，優(yōu)化“教”與“學”，歸納數(shù)學方法、數(shù)學思想、建立數(shù)學模型，釋疑達成數(shù)學任務(wù).（3）達成與升華，通過“四基”“四能”檢測，確定達標率.特別要注重拓展和升華新知，重在啟迪學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識.

（二）設(shè)計完美的教學過程

“試、究、升”教學較以往的課堂教學要簡單明了，沒有過多的花架子，便于教師編寫教學設(shè)計，也便于學生掌握學習的過程，這既使得教師在教數(shù)學時簡單化，也便于學生學習數(shù)學時簡單化，讓學生在最短時間內(nèi)形成數(shù)學概念，建立數(shù)學模型，變原來的“被學”為“樂學”，實現(xiàn)“興趣是最好的老師”，提高學生對數(shù)學的興趣與學習欲望.

五、課題研究走進國培、參與市聯(lián)動教研、“相約名師”

2015年11月—2017年10月分別對潼南區(qū)的初中數(shù)學教師進行了“聚焦數(shù)學核心素養(yǎng)”——“試、究、升”三層次教學育人實踐培訓，2015年、2016年課題組成員分別參與“相約名師”送教下鄉(xiāng)活動，承擔了初三復習公開示范課，同時也承擔了2017年3月由重慶市教育科學研究組織的初中數(shù)學聯(lián)動教研課，均得到認可與首肯.

總之，通過農(nóng)村初中數(shù)學“試、究、升”教學育人，轉(zhuǎn)變了教師的常態(tài)課堂教學方式，規(guī)范了教師平時教學中的教學行為，形成“試、究、升”的新的教育教學風格.同時，充分、有效地利用課堂時間，進行課內(nèi)預習，減輕學生學習負擔；優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，簡化教學環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教師“簡單教”數(shù)學，學生“簡單學”數(shù)學，培養(yǎng)學生的“四基”“四能”，提高學生數(shù)學素養(yǎng)，全面提高農(nóng)村初中教育教學質(zhì)量.

【參考文獻】

[1]魏淑慧.研究式教學與學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)[J].山東師范大學學報：人文社會科學版，2008（5）：68-72.

[2]章建躍.“中學數(shù)學核心概念、思想方法及其教學設(shè)計”課題簡介[J].中學數(shù)學教學參考，2007（9）：51-53.