淺談如何加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透和數(shù)學(xué)思維能力提升

蔣燕

【摘要】數(shù)學(xué)作為一門(mén)自然類(lèi)學(xué)科，起源于人類(lèi)早期的生產(chǎn)活動(dòng)，主要研究空間形式和數(shù)量關(guān)系，是現(xiàn)代科技發(fā)展必不可少的工具.當(dāng)今小學(xué)的學(xué)校教育十分重視數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，并創(chuàng)新教學(xué)方式來(lái)不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透和學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；思維能力；教學(xué)方式

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中常常感到困難.其實(shí)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科，作為教師，應(yīng)該從小培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)觀念并且逐步提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ).本文將圍繞如何提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力展開(kāi)論述.

一、夯實(shí)基礎(chǔ)奠定核心素養(yǎng)基礎(chǔ)

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的包含廣泛，內(nèi)涵深刻，然而也是以基礎(chǔ)教材知識(shí)為本的，基礎(chǔ)的教材知識(shí)就是核心素養(yǎng)這座金字塔的基層.我們常說(shuō)“一切以教材為主”，教材作為教育工作者們智慧的結(jié)晶，必然在學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中有著不可替代的作用，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分發(fā)揮教材的基礎(chǔ)作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).比如，在學(xué)習(xí)分子、分母那一章節(jié)時(shí)，教師要首先介紹分子分母等基礎(chǔ)的概念知識(shí)，讓學(xué)生們知道自己學(xué)的到底是什么，然后再出一些簡(jiǎn)單的題目作為例題結(jié)合教材知識(shí)講解給學(xué)生們聽(tīng)，加深學(xué)生們對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的印象.教學(xué)過(guò)程中如果只使用教材未免顯得單調(diào)，而且教材上的內(nèi)容常常比較簡(jiǎn)明扼要，不便于學(xué)生們更清楚地理解教材知識(shí)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中還可以配合一些輔導(dǎo)教材使用，循循善誘，將知識(shí)點(diǎn)講得更加細(xì)致.小學(xué)階段的學(xué)生們耐性差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免出現(xiàn)開(kāi)小差一類(lèi)的情況，這時(shí)教師就可以通過(guò)一些互動(dòng)調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生們能夠得到小小的放松，以便更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中去.比如，教師在講解雞兔同籠的時(shí)候，由于問(wèn)題比較復(fù)雜，學(xué)生們?nèi)菀讓?duì)課堂內(nèi)容感到疲乏和厭倦，這時(shí)教師就可以留意學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，然后利用一些問(wèn)題卡片或者多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)展現(xiàn)雞兔同籠這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)這樣的活躍課堂氛圍的方式來(lái)將學(xué)生們的注意力再次集中到課堂上來(lái).常言道“萬(wàn)變不離其宗”，鞏固教材知識(shí)就是提升小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的首要步驟.

二、鞏固訓(xùn)練提升數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)數(shù)學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，同時(shí)也承擔(dān)著提升學(xué)生們數(shù)學(xué)思維能力的重任.思維能力的提升并不是僅僅靠著理論知識(shí)的學(xué)習(xí)就能做到，還需要不斷地實(shí)踐與聯(lián)系才能鍛煉思維能力，陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“行是知之始.知是行之成”，只有不斷地實(shí)踐才能有一個(gè)更好的意識(shí).常聽(tīng)說(shuō)一句話“好記性不如爛筆頭”，由此可見(jiàn)動(dòng)筆實(shí)踐訓(xùn)練在學(xué)習(xí)中的重要作用，而數(shù)學(xué)作為一門(mén)計(jì)算學(xué)科，更需要大家在動(dòng)手運(yùn)算中不斷掌握數(shù)學(xué)思維能力.比如，在學(xué)習(xí)加減乘除的運(yùn)算過(guò)程時(shí)，教師在向?qū)W生們介紹完基礎(chǔ)的概念知識(shí)后，就可以帶著學(xué)生們一起做題，讓學(xué)生們自主地去感受數(shù)學(xué)世界的神奇與魅力，在不斷地摸索中形成自己的數(shù)學(xué)思路，而教師則在一旁對(duì)學(xué)生們?cè)谧鲱}過(guò)程中遇到的問(wèn)題悉心指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生們正確答案的同時(shí)讓學(xué)生們?cè)谟?xùn)練中找到自己的不足之處并加以改正，從而提高自己的數(shù)學(xué)水平.同時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課堂練習(xí)，在學(xué)生發(fā)揮自主性的同時(shí)也能讓教師和學(xué)生們能有一個(gè)小小的放松，這在一定程度上緩解了緊張的課堂教學(xué)氛圍.數(shù)學(xué)這門(mén)課程主要靠動(dòng)手計(jì)算，需要學(xué)生們時(shí)時(shí)練習(xí)，不然容易遺忘知識(shí)，因此，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生們的記憶是十分重要的.比如，教師在講解完加減乘除的相關(guān)課程后，可以給學(xué)生們布置一定量的作業(yè)，讓學(xué)生們回家后練習(xí)，在不斷地思考探索中提升自己的數(shù)學(xué)思維能力，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)生們的課后作業(yè)定期批改并且給予一些針對(duì)性意見(jiàn)，讓學(xué)生們意識(shí)到自己的思維方式哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，然后在不斷地練習(xí)中慢慢轉(zhuǎn)變思維方式，這樣能更好地提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力.

三、結(jié)合生活升華數(shù)學(xué)教學(xué)

常言道“藝術(shù)來(lái)源于生活”，數(shù)學(xué)也是同樣的道理，而且數(shù)學(xué)本身就是起源于人類(lèi)早期的生產(chǎn)活動(dòng)，因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中還要注意聯(lián)系實(shí)際生活升華數(shù)學(xué)內(nèi)涵，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決一些生活中的計(jì)算問(wèn)題.比如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)針?lè)轴樀倪^(guò)程中，教師可以帶一個(gè)鬧鐘在課堂上給學(xué)生們展示，讓學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，教師還可以布置一些小任務(wù)，讓學(xué)生們放學(xué)后回家觀察自家的鬧鐘，這樣結(jié)合實(shí)際生活的方式既可以讓學(xué)生們對(duì)教材知識(shí)有更深一步的了解，又生動(dòng)地加深了學(xué)生們的印象.除了結(jié)合生活用具讓學(xué)生們學(xué)習(xí)教材知識(shí)外，教師還可以將運(yùn)算也聯(lián)系到實(shí)際生活中去.比如，在學(xué)習(xí)加減乘除的時(shí)候，教師可以用日常生活中買(mǎi)菜之類(lèi)的問(wèn)題為例子，布置一些題目讓學(xué)生們當(dāng)堂完成，這也算是聯(lián)系實(shí)際生活讓學(xué)生們練習(xí)數(shù)學(xué)法則.數(shù)學(xué)素養(yǎng)除了上文提到的基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐練習(xí)外，還包括一些小細(xì)節(jié)，比如，直覺(jué)思維能力.直覺(jué)思維能力常常容易被誤以為是瞎猜而被大家忽略，實(shí)際上這是學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的一種靈感和感悟，在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的同時(shí)也可以注意培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維能力，幫助學(xué)生大膽猜想，勇于創(chuàng)新.

四、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)是一門(mén)充滿(mǎn)智慧的學(xué)科，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要工具，對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步具有重要作用.小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的滲透和思維能力的提升會(huì)對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，并為教育事業(yè)的發(fā)展帶來(lái)新的經(jīng)驗(yàn)，也為教育培養(yǎng)人才提供了更好的途徑.

【參考文獻(xiàn)】

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[2]郝朝云.“頓悟”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].中華少年：研究青少年教育，2012（12）：300.