淺談在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

宋紅姣

音樂的生命是節(jié)奏。節(jié)奏感是音樂活動中必須具備的一種能力，音樂活動是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏能力的重要途徑和手段，而音樂游戲是以幼兒喜愛的游戲方式組織音樂活動，通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感容易取得良好的效果。本文主要從如何運用音樂游戲培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感來進行重點討論。

在新的教育理念下，我們重視的是藝術感知能力的培養(yǎng)，而如果僅僅把節(jié)奏當做一種概念來教，進行認知和技術的操練，那只會扼殺幼兒對音樂的興趣。而音樂游戲是極易被幼兒理解，深受其喜愛的一種活動，它是針對幼兒的心理特質，把舞蹈、動作、語言緊密的結合在一起。通過音樂游戲培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，則會讓幼兒在潛移默化來感知和表現節(jié)奏。使幼兒獲得對節(jié)奏的感覺和經驗，逐漸建立節(jié)奏的內心感覺，使節(jié)奏活在幼兒的身體里。

一、在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感

（一）、從感覺入手，調動幼兒的多種感官感受體驗節(jié)奏

1、感受穩(wěn)定拍是幼兒節(jié)奏能力的起點。體驗、感受穩(wěn)定的節(jié)拍是培養(yǎng)兒童節(jié)奏感的重要準備和基礎，而音樂游戲可以讓幼兒在愉快的玩耍中掌握它，可以利用兒歌《袋鼠》來做這樣一個游戲，先請幼兒邊說兒歌邊拍手，“袋鼠媽媽有個袋袋，袋袋里面有個乖乖，媽媽乖乖相親相愛，”每字一拍這樣做能使幼兒在說兒歌的同時感受和體會穩(wěn)定的固定拍還可以通過拍腿、跺腳、拍肩、拍肚等等。在游戲中，刺激幼兒體驗穩(wěn)定、感受節(jié)拍，并為進一步感知節(jié)奏打下基礎。

2、從感受穩(wěn)定拍感進入到感知節(jié)奏。在幼兒能夠獨立、自信地伴隨歌曲或歌謠表演出穩(wěn)定拍后，他們就能夠逐漸地感知節(jié)奏了。在歌曲《數蛤蟆》中，利用“一只蛤蟆一張嘴，倆只眼睛四條腿”這一句旋律，進行游戲性的節(jié)奏活動，可以讓幼兒用象聲詞“乒乓乒乓乒乓咚，乒乓乒乓乒乓咚”替換歌詞，邊唱邊做動作，唱乒乓時做青蛙跳的動作，唱咚的時候原地拍手。也可以腳下走節(jié)拍，唱出數蛤蟆，然后用手拍出節(jié)奏，這樣腳下的節(jié)拍與手里的節(jié)奏形成對照，來幫助幼兒感知穩(wěn)定節(jié)拍與節(jié)奏的對照和結合。

3、休止拍的練習。音樂中的休止其實是一種積極地或者說孕育著活力的“靜默”休止拍節(jié)奏在音樂中具有重要的表現意義，對于幼兒來說，如何在音樂這個抽象的時間藝術中感受和及基本確切地掌握休止拍，確實是很不容易。可以通過多種游戲形式練習休止拍，如，隨著音樂舞蹈，到休止拍時立馬擺一個動作加進一個“嘿”字，或在打擊樂即興活動中，鼓勵幼兒結合著休止拍，發(fā)揮想象，表現故事情節(jié)。

4、幫助幼兒感知二拍子和三拍子的音樂。幼兒階段主要接觸的節(jié)拍形式是二拍子和三拍子。二拍子和人行走是一致的，強弱對比比較鮮明，幼兒比較容易感覺。而三拍子的強弱規(guī)律絕大部分是一強兩弱。在幫助幼兒感知二拍子的節(jié)拍重音和輕音對比時，可以運用《拍皮球》的歌謠，讓幼兒拍皮球，強拍時拍下去，弱拍時接在手上，來感知節(jié)拍重音。學習三拍子，需要借助更多的視覺輔助手段，來幫助幼兒感知和體驗，學習三拍子的歌謠《月兒》時，可以畫出大球-小球-大球，以視覺幫助幼兒感覺三拍子強弱弱的關系。

5、多聲部的節(jié)奏配合。配合《土耳其進行曲》的音樂，讓孩子們用身體動作盡情地體現出節(jié)奏快慢和聲音高低的變化。在此基礎上，我把孩子們分成四個小組，每組自由選擇三角鐵、響板、鈴鼓及串鈴等小樂器，在老師的指揮下用這些樂器表現出一拍、二分之一拍、四分之一及八分之一拍。我的手勢指揮到哪個小組哪個小組就配合音樂演奏手中的樂器。在游戲中，一起體驗著音樂節(jié)奏的快樂。

（二）、在音樂游戲中學習節(jié)奏符號

用孩子們喜愛的故事和小圖片設計成節(jié)奏圖譜，利用常見圖形和符號引導幼兒理解并記錄音樂，提高幼兒的音樂節(jié)奏感和表現力。我們不主張在幼兒園讓孩子們學習正規(guī)的樂譜，但可以結合音樂游戲活動，從節(jié)奏的標記進入到感知符號的“前閱讀活動”。如有一個小班的節(jié)奏游戲《尋寶》，我們利用“尋寶游戲”設計了花園、草地、蘑菇山等游戲的情節(jié)，利用小花、小草、小蘑菇、臺階以及開門咒語設計成有趣的節(jié)奏圖譜，幫助幼兒理解音樂并用拍手、拍腿、拍肩等動作很快表現出音樂的節(jié)奏變化。隨著故事情節(jié)的展開孩子們一下子就掌握了四分節(jié)奏、八分節(jié)奏以及各種變化的節(jié)奏型。

二、在音樂游戲中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏要注意把握的幾個方面

（一）、要根據幼兒的實際能力靈活的安排游戲活動

選材時教師要充分考慮到幼兒的接受性、可接納性。就拿小班幼兒來說，他們年齡小，發(fā)音不夠準，肢體動作還不太協(xié)調，所以游戲活動應該選取歌詞易上口、音域較窄、節(jié)奏簡單的內容進行。

（二）、多感知生活與大自然中存在的自然節(jié)奏，將之組織到游戲活動中

讓孩子們多用耳朵去聽、去感知自然界的各種聲音。比如我們會讓幼兒聽聽動物的聲音，感受動物的叫聲時長時短的不同節(jié)奏感，讓幼兒在生活中感知各種趣味聲音，孩子們有過這種聲音感知后，他潛意識就有節(jié)奏感的形成了。孩子們也會積極尋找生活中聲音，利用這些聲音打節(jié)奏。

（三）、給幼兒提供足夠的時間和空間，讓幼兒可以自主地體驗、接受和表達

在以往的音樂教育中，老師往往忽視幼兒的主動性、積極性，沒有給他們充分自由的活動空間，過分的注重技巧訓練。其實，在教學中，只要充分調動幼兒的表現欲望，讓他們在自編、自創(chuàng)中探索，產生動力和自信感，有了學習的興趣，他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

（四）、重視和鼓勵每個幼兒都進行自己的想象和表現，讓他們在游戲中感受到成功的樂趣

在組織游戲活動中，教師還應多使用激勵性的語言，鼓勵大膽參與，積極表現。讓幼兒在有趣的音樂游戲活動中實現幼兒園音樂教學的目標，這是我們每個幼兒教師應該努力的方向。

（作者單位：陜西師范大學）