高中歷史學習中的史觀意識

王莎麗

高中歷史是高中文科學生的學習重點科目，也是高中學生深入學習中國社會發展歷程的學科。在高中歷史學習之中樹立史觀意識，能夠激發學生的歷史學習興趣，增強高中學生的歷史學習能力，提高學生的學習成績。本文筆者根據自身作為高三在校學生的學習經歷，提出了一些自己的見解。

1高中學生歷史學習和史觀意識培養現狀

根據筆者自身的學習經歷，筆者發現很多高中學生在學習高中歷史和史觀意識培養上時面臨著很多問題，影響學生的學習成績。主要的問題包括高中學生的歷史學習積極性不高，教師的教學方法過于傳統，歷史教學中探究活動較少等。

1.1高中學生的歷史學習積極性不高

根據筆者的自身學習經歷，很多的高中學生對高中歷史的學習積極性不高，把歷史只是作為一個課程，對于歷史學習沒有興趣。很多同學對歷史的發展進程沒有興趣，認為歷史是枯燥的，復雜的。歷史學科的學習內容中有關史觀的內容占比較小，有些內容如果沒有教師的講解就會過于枯燥，造成學生的學習積極性不高。以及另外，教師在實際教學過程之中，沒有因材施教的觀念，教師對基礎較強，成績教學的學生關注度高，對基礎較弱，對成績較差的學生漠不關心，也造成學生的學習積極性不高。學生的學習積極性不高，也影響了學生的史觀意識培養。

1.2高中歷史教師的教學方法過于傳統

學生的史觀意識培養跟教師的教師方式有一定的關系，教師的教學方式多樣，就能夠讓更多的學生樂于學習歷史教學內容。在目前的高中歷史課程教學之中，教師只是按照歷史教科書將其中的內容簡單陳述，對歷史教科書上的很多內容沒有深入展開，更多的是要求學生背誦教科書上的內容，將書中的知識點記牢。這樣的教學方式并不能夠幫助學生進思考，不能增強學生的學習興趣，也不能夠幫助學生的史觀意識培養。

1.3高中歷史教學中探究活動較少

問題探究活動能夠加強學生對歷史問題的認識，能夠激發學生的學習興趣，增強學生的學習能力。就學生而言，歷史問題探究活動是表達自身觀點的機會，是學生展示自身的綜合能力的舞臺，通過問題探究活動，學生能夠與同學之間加強交流，增進同學情誼，也能夠增強學生與教師之間的交流，增進師生情誼，幫助學生樹立史觀意識。但是，在目前的高中歷史教學之中，對于一些爭議性問題，沒有或者很少開展問題探究活動，不利于學生歷史觀念的形成。

2高中學習中的史觀意識應用措施

將高中歷史學習的史觀意識應用到教學課堂之中，就能夠增強學生的歷史學習能力，能夠改善歷史課程的教學效果。主要的應用措施包括有提升高中學生的學習積極性，教師要改變高中歷史課程教學方法，多開展歷史問題探究活動。

2.1提升高中學生的學習積極性

為了增強學生的高中歷史學習能力，為了提升學生的歷史成績，提升高中學生的學習積極性是必要途徑。從教師角度來分析，教師在實際教學過程之中應該注重對自身教學能力的提升，能夠在講解歷史理論知識時增加一些有趣的歷史故事，灌輸歷史觀念，來吸引學生的注意力。從學生角度來分析，學生在學習高中歷史知識時，能夠掌握歷史學習的技巧所在，能夠主動發掘高中歷史的趣味所在。學生在學習一些歷史大事件之時，可以查閱一些相關的歷史小事件，就能夠增強學生的學習積極性，就能夠起到對學生學習成績提升，樹立學生史觀意識的作用。

2.2教師改變高中歷史課程教學方法

根據筆者自身的切實體會，高中歷史的教學效果與歷史教科書的內容關系不大，與教師的教學方式關系較大。一些歷史教師的教學風格是幽默型的，能夠在教學過程之中使用風趣的語言來活躍課堂氛圍，引發學生思考，取得了較好的教學效果。但是很大一部分的歷史教師沒有幽默細胞，不善于在教學過程之中使用幽默的語言，就不能夠激發學生的學習興趣，教學效果差，學生的學習質量不高。

因此，改變傳統的歷史課程教學方法對于提升歷史課教學效果是至關重要的。改變傳統的教學方法，就需要教師能夠放下身份，與學生進行平等的交流，能夠真正了解學生的興趣所在，在教學過程之中側重與學生的平等交流。在感到教師希望與學生進行平等交流時，學生就能夠在課堂上配合教師的工作，取得較好的教學效果，無形中培養歷史觀念。

2.3多開展歷史問題探究活動

開展歷史問題探究活動，是激發學生學習積極性，改善歷史課堂教學效果的重要手段。在傳統的教學課堂之中，教師的教學方法單一，對學生基礎理論知識的要求過多，對學生的問題探究思考要求較少。開展歷史問題探究活動，能夠讓學生在一些具有爭議性的歷史問題上發表自己的意見，闡述自己的歷史觀念，對于學生的成長是重要的。

開展歷史探究活動，不用完全依靠教師，學生也可以自由開展。學生在征求過教師的意見之后，可以組織班內學生查閱一些歷史爭議問題的相關資料，進行自主的深入分析以后，就可以開展問題探究討論活動，進行學生之間的問題交流。通過同學之間的交流，學生能夠掌握更多的歷史知識，能夠形成自己的歷史觀念，能夠在學習過程之中體驗探究的快樂，也能夠提升歷史學習能力和考試成績。

3結語

加強史觀意識在高中歷史學習中的應用，就能夠增強學生的學習能力，提升學生的學習成績。本文筆者主要闡述了高中學生歷史學習現狀，即學生的歷史學習積極性不高，教師的教學方法過于傳統，歷史教學中探究活動較少等，也提出了高中學習中的史觀意識應用措施，即提升學生的學習積極性，教師改變歷史課程教學方法，多開展歷史問題探究活動等。

（作者單位：四川省廣元中學）