農村留守幼兒德育面臨的困境與對策探討

劉瑩

引言：隨著社會經濟的不斷發展，人們生活中面臨著巨大的競爭壓力。為了解決就業，并且追求更高的生活質量，越來越多的年輕人涌入城市，使得農村聚集了大量的留守幼兒。這對幼兒園老師而言，在對孩子教學方面無疑提出了一項新的要求和巨大的挑戰。本文將以農村留守幼兒為主體，研究其德育方面面臨的困境，以及幼兒園及幼兒園老師應該采取哪些措施，從而促進農村幼兒心智健康發展。

隨著社會經濟的不斷發展，農村出現了一類特殊群體，留守幼兒。父母雙方或一方外出打工，而把孩子交由長輩帶領，從而使幼兒過早的離開父母的陪伴與教育。這一現狀的出現，為幼兒園教育管理工作增加了難度，需要不斷改進完善，繼而促進幼兒身心健康發展。

1農村留守幼兒產生的的原因

1.1為追求更高地生活質量

當今世界，社會競爭日趨激烈，人們為了追求更好地生活質量，必須躋身于競爭的潮流中。農村與城市相比，經濟基礎薄弱，發展機會少，就業機會少，因而，很多年輕人更熱衷于奔向大城市，去尋求謀生之道。當然，也有農村年輕夫婦一同前往大城市去就業，從而把年幼的孩子留給年邁的父母帶領。隨著我國社會不斷發展，農村留守幼兒這一群體人數不斷增多。幼兒由于過早的離開父母的陪護，在心智成長成熟方面面臨諸多問題，噬需解決。

1.2思想觀念薄弱

農村年輕夫婦，在對孩子培養方面，思想觀念需要轉變。父母認為，只要給孩子足夠的物質，就是對孩子最大的寵愛，就是盡到做父母的職責了。殊不知，孩子在成長過程中心理上對愛的需求才是成長中最重要的一部分。農村年輕夫婦往往重物質，輕心理，在孩子早期成長階段，不能給予足夠的關愛陪伴和教育，從而在德育方面面臨著諸多問題，容易使孩子產生孤僻、內向的性格，使孩子的性格朝著畸形方向發展。

2農村留守幼兒德育面臨的困境

2.1在幼兒德育方面，缺乏正確的引導者

由于農村年輕夫婦外出打工，把年幼的孩子留給父母帶領，父母自身年老體衰，加之文化水平相對較低，思想觀念陳舊，不能在孩子成長初期給予最佳的德育引導。幼兒是人成長過程中最重要的階段，性格、興趣等在此初步定格，但是因為在成長萌芽期沒有正確的德育引導，使幼兒無法形成健全的人格，對啟發心智也加大了難度。幼兒因長時間的離開父母，容易變得孤僻、內向，不愛與他人交流，并且缺乏安全感。這在孩子的成長過程中是一大阻礙因素。

2.2家庭功能失調

常言道：“父母是孩子的第一任老師。”但是由于農村年輕夫婦經常性在外務工，讓年邁的父母代行自己實現對孩子的教育職責。年邁的父母本應安享晚年，教育下一代的任務應交給年輕的夫婦。這種家庭環境，已經失去了家庭原有的功能，從而使家庭教育機制失調。由于這種分配方式的不合理，不科學，從而使得農村留守幼兒無法得到應有的思想道德教育，無法與潛移默化中得到自己應受到的影響。久而久之，使幼兒朝著不健全的性格方向發展。

2.3幼兒園管理工作難度加大

由于幼兒過早的離開父母，在德育方面缺乏正確的引導教育，這無疑給幼兒園的管理工作加大了難度。幼兒園老師不僅要對孩子的行為做出指導，告訴孩子哪些行為是對的，哪些行為是錯的。與此同時，也要承擔起“做父母”的責任，給留守幼兒生活和心理上的關愛。幼兒園一個班級大約40人，對每一個孩子都要百般呵護，悉心照料，無疑加重了幼兒園老師的工作負擔和工作難度。

3農村留守幼兒德育問題的解決措施

3.1學校要開設相關課程

對于留守幼兒而言，他們的德育學習基本上依靠幼兒園來完成，因而，學校要開設相關的德育課程，充分發揮好學校的作用，做好孩子成長路上的引路人。近年來，為增進幼兒德育修養，幼兒園相繼開設了《儒靈童》、《幼兒禮儀》等德育課程。在幼兒園老師的帶領下，幫助幼兒形成懂禮儀、明是非的意識，繼而做出正確的行為。從而使幼兒健康的成長。

3.2父母要轉變思想觀念

伴隨著我國經濟的快速發展，農村留守幼兒問題已經成為農村社會科學中非常關注的問題。農村留守幼兒的增多以及在德育方面缺乏正確引導和規范，從而加重了幼兒園老師的負擔。老師一面要做傳道授業者，另一面，也要做孩子的父母，充當孩子家長的角色。不容置疑，這兩種角色同時存在，增加了老師的工作負擔。因而，要求家長不斷轉變觀念，做好孩子德育成長中的規范者和監督者。要求幼兒的父母要轉變思想觀念，改變以往重物質輕心理的觀念，多給孩子陪伴，給予孩子充足的思想道德教育。對于孩子不正確的行為，要及時制止并教導，充分盡到做父母的責任，做好孩子成長路上的監護人，幫助孩子樹立正確的思想意識，形成健全的人格，從而促進孩子健康的發展。

3.3社會要加強扶助功能

對于農村留守幼兒德育薄弱的問題，僅僅依靠學校的力量是不夠的，也需要發動愛心人士來幫助幼兒。可以鼓勵愛心人士定期到留守幼兒家庭中開展各種游戲活動。把一定地區的幼兒組織起來，一起學習，一起游戲。讓孩子在游戲中走出孤僻心理，幫助孩子形成陽光、開朗的性格，并在學習中啟發心智，讓孩子體會到社會的溫暖，繼而促進幼兒健康的成長。從而使學校、社會、家庭三者有機結合起來，為幼兒德育服務。

隨著我國社會的不斷發展，農村留守幼兒這一群體產生并且人數在不斷增多，幼兒在德育方面面臨著諸多問題，單靠學校這一方面的力量是不足夠的，需要家庭、學校、社會三者有機統一，協調起來，從而給予幼兒充分的德育培養，繼而促進幼兒健康的成長。

（作者單位：黃橋鎮中心幼兒園）