讓家鄉本土文化融入幼兒園課程

張娜

【摘 要】課程源于文化，隨著幼兒園課程的改革與發展，國家鼓勵城鄉各類幼兒園充分利用本地的文化教育資源，探討出適合本地幼兒發展的課程。將家鄉本土文化融入幼兒園課程，幼兒從小耳濡目染，讓家鄉的文化背景能扎根于他們心里，只有他們內心熱愛，心系家鄉，將來才能夠更好弘揚家鄉文化。因此，在加強幼兒園課程時融入家鄉本土文化，不僅可以挖掘本土文化，還能提高幼兒教學的趣味性、多樣性。

【關鍵詞】家鄉 本土文化 幼兒園課程

隨著國家進一步加強對學前教育的重視，幼兒園教學課程內容的適宜性也是課程改革的重點。幼兒園在加強課程的建設時中以本土文化資源為依托，讓幼兒從小接觸本地區、本民族傳統的優秀文化，貼近他們的日常生活，這些本土文化又具有科學性、多樣性，這樣的資源是極好的教育資源，我們應該充分把本土文化資源利用起來。

一、研究的背景與價值

1.研究的背景

在教育部頒布的《基礎教育課程改革綱要（試行）》中指出：“中小學基礎教育課程改革要積極開發并合理利用校內外的各種課程資源。”我們在進行改進時，一定要找準課程發展的方向，定好課程的基本方向，從而有效地改革幼兒園課程，為孩子提供最好的教育。新課改和《綱要》鼓勵多方面開發和結合各種有利的資源，教師們根據本園的實際情況出發，結合當地文化特色，制定適合當地學前教育發展的方針和計劃，讓幼兒園課程豐富多彩。

2.對幼兒發展的價值

我們從來到這個世間就受周圍環境的影響，同時周圍的文化也會伴隨幼兒的成長，無論是當地的文化，還是我們整個民族的文化，每個人的發展都離不開文化的傳播與學習。孩子除了在平時生活中能夠學習知識，幼兒園的教育是孩子最直接獲取知識的途徑，所以，將讓家鄉本土文化融入幼兒園課程，既能合理地開發與利用地方文化資源，又能提高幼兒教育的質量，意義深遠。

二、如何選擇適宜的家鄉本土文化

1.選擇的原則

究竟哪些家鄉本土文化適合融入幼兒園課程，有利于幼兒學習和發展，創造出更大的課程價值是教師們應該考慮的問題，在選擇家鄉的本土文化時應遵循以下原則：

第一，發展的適宜性。幼兒們都是獨立的個體，大家在身體和身心發展上存在差異。在我們選擇家鄉本土文化時，要考慮適合每一位兒童，充分尊重幼兒年齡及個體身心發展的差異，因材施教。

第二，地方特色性。在選擇本土文化時，一定要抓住當地特色，最好是當地比較著名突出的文化。貼近生活，讓幼兒感到更親切，接受起來更快。他們會通過已有的生活經驗，來獲得知識、快樂。在選擇家鄉本土文化時，注重彰顯地方特色，可以充分發揮鄉土資源的價值，從當地的自然風光、風土人情、獨特習俗來培養幼兒熱愛家鄉文化的情感。

第三，趣味性。針對的人群是小朋友，都說興趣是最好的老師，我們想要吸引小朋友的注意，那必定是有趣的事物。一旦有趣，孩子們積極性便會提高，他們愿意主動的學習，自愿參與到其中，教學效果也會很好，整個學習的過程輕松愉快，有利于他們身心健康發展。

第四，多元性。在教育的過程中，我們應依據幼兒已有的認知，以及他們平時的興趣愛好，有彈性地安排開展各項教學工作。因此，教師應注重整合各方面是教育知識，讓這些知識有效地結合在一起，濃縮提煉成對幼兒最有益的教學內容。將幼兒教學同語言、科學、藝術、健康、社會五大領域結合起來，注重幼兒的全面發展。

2.考慮的因素

第一，是否貼近幼兒的生活。在我們選擇本土文化時，我們首先應選擇他們平時有所了解或接觸過的事物，比如他們在坐校車上學路上可以看到的風景，植物、花、建筑等等。或者在過節時會參與的，包餃子、貼春聯等。只有密切聯系他們的生活，激發他們的興趣，他們才會了解得更好。

第二，幼兒能否認知和接受。有些太過陌生和久遠的文化，不宜再融入幼兒園課程學習了。對于一個幼小的孩子，他們對事物的接受能力不足，對一些簡單新鮮的事物，他們有能力去接受。當有些事物超過了他們的能力范圍，這也是不可行的。

三、如何開展本土文化教育課程活動

1.主題班會

在班級活動中，教師可以布置與本土文化相關的場景，也可以和孩子們圍繞家鄉文化來開展游戲，通過視、聽、說來教學，寓教于樂，讓孩子在活動中感受家鄉文化。

2.“解說員”大比拼

每位小朋友可以選擇自己喜歡的家鄉文化，在課堂向大家介紹，最后全班大比拼，看哪一位小朋友講得最好。

四、結束語

作為本土文化，應該從娃娃抓起。我們世世代代傳承下來的文化，應該從小在孩子心里埋下種子。讓家鄉本土文化融入幼兒園課程，不僅使教育增添了趣味性和豐富性，讓幼兒從小汲取故土文化，進而去不斷探索和學習，同時還能傳遞民族文化，將地方的本土文化發揚光大。

參考文獻

[1]黃桂梅.利用本土文化資源開發園本課程[J].甘肅教育.2016（2）：44-46.

[2]張安琪. 地方文化資源在幼兒園中開發利用的比較研究[D].鞍山師范學院，2016.

[3]張莉.園本課程建設中本土文化資源的整合利用-以貴州省黔南地區為例[J].教育導刊（下半月），2014（4）：34-36.

[4]張春麗. 淺談幼兒園教育如何促進幼兒的全面發展[J].學周刊，2017（06）：203-204.

[5]陳宛蘭.開發利用本土文化資源增強園本課程內容的適宜性[J].教育導刊（下半月），2013（2）：44-46.