“陽光體育運動”長效機制的構建初探

劉兵

【摘 要】陽光體育運動是國家倡導的一個學校體育運動項目，這也是現代教育對學校體育提出的新要求。雖然實施以來取得了豐碩成果，但要建立陽光體育運動的長期有效機制，仍需要學校、學生、社會多方的共同努力。本文從多個方面對該機制的構建進行了探討，主要是學校要轉變體育教育理念，發揮學校在學生體育運動層面的引導作用，切實推進陽光體育運動機制的建設。

【關鍵詞】體育 陽光體育運動 機制構建

陽光體育運動是由教育部、國家體育總局和共青團中央發布的《關于開展全國億萬學生陽光體育活動的決定》在全國范圍內啟動的，它號召廣大青少年學生們走進操場、擁抱大自然、走到太陽下，欣起群眾性鍛煉的熱潮。實施十余年來，陽光體育運動得到廣泛的開展，也在培養學生綜合素質中起到了獨特的作用。要長效執行陽光體育運動，必須深入開展并創新發展才能保證長效機制的運行，機制的主要宗旨是提升學生的身體素質，讓學生廣泛地參與到體育運動之中。而構建這個體制，就要求學校廣泛推動課外體育活動的展開，通過體育課堂的實踐活動來深入，積極落實國家要求的“每天一小時體育運動”的號召，積極推動陽光體育運動的發展，。

一、陽光體育運動機制構建面臨的問題

1.應試教育的弊端

應試教育的選拔人才是現階段最符合我國國情的教育體制，但是這也是制約陽光體育運動機制發展的最大原因。細觀目前的中國教育現狀，雖然國家每年都在倡導素質教育，但是多年來效果并不顯著，甚至一些打著素質教育名目的教學改革，骨子里仍然是唯分數論。雖然現在中考考核中加入了體育項目，但是還是存在分數占比太低的弊端，導致學生并不是真正地參與到體育運動之中，只是機械地去應付考試，更有甚至對體育運動產生了抵觸情緒，到了高中時期，體育則被徹底地拋棄了，變成了徹徹底底的唯分數論英雄，學生的升學還是依仗于文化課成績，體育課只是其他老師拿來占課的廉價物。學生承擔著繁重的學習壓力，也沒有精力和心情去參與體育運動。

2.學校方面起到的引導作用不足

在部分學校體育只是一門輔助課程，并不會在學校發展的方向上成為主流，學校沒有起到應有的引導作用，在很多學校，體育活動只限于日常的體育課，并沒有更多的拓展活動，很少組織校園內的各種比賽，如籃球、足球的校園杯比賽，老師之間的比賽。運動會流于形式的的開展，沒有發揮全體同學積極參與提高體質的作用，往往只是一陣風，舉辦完之后大家又回歸到學習之中，并沒有激發學生的體育運動欲望。

3.體育經費投入不足

不可回避的是體育經費這一方面的問題，這也是推進陽光體育機制構建的一個重要挑戰，我國在校學生人數有 2 億多，國家把教育資金分配到各級學校時就顯得捉襟見肘，而讓學校把學校的資金大幅投入陽光體育機制的經費幾乎是天方夜譚。體育設施和各項體育競賽的展開沒有資金保障，不免使得該機制建設緩慢。學校沒有足夠的體育設施供學生使用，這也是學生不能參與到運動的一個重要因素。以上的種種都是陽光體育運動機制建設過程面臨的困難與挑戰，我們應該正視困難，這樣才能改進自己的工作，下面將結合實際提出一些有關陽光運動機制構建的相關意見。

二、陽光體育運動機制構建的具體措施

1.建立相關的評價標準，納入學校考核評價體系

學校體育體制建設在大多數學校心目中，往往只是喊喊口號，真正落到實處的少之又少。有一些學校在執行陽光體育運動的時候十分不力而相關教育部門也沒有出臺強制性措施加以約束、監管。所以教育部門有頒布規范性和科學性并存的具體學校評價方案，將體育運動的開展狀況納入學校教學體系的評價系統之中。對那些積極開展體育運動、鼓勵學生運動的學校進行鼓勵，對政策執行優異的學校頒發“陽光體育示范學校”等榮譽獎勵，讓它們發揮榜樣的作用，以此來激勵其它學校積極開展相關的體育運動。在學校里面也同樣要建立體育運動優秀班級和個人的評比活動。根據自己學校的實際情況設立具體的評判標準。以此來激勵學生個人和班級積極參與陽光體育運動項目，積極地去參與陽光體育運動機制的構建。

2.建立社會學校多方共同協作的機制

建立學校和學生家庭共同合作的陽光體育運動機制，這就需要學校和家庭形成合力，推動體育運動活動的深入展開，把“陽光運動”這個口號深入到每個學生的心里，落到實處。學校要加強和家長的溝通，可以學生布置假期的體育運動作業，為體質較弱制定“運動式處方”相關作業，因材施教，家長應積極配合學校的工作要求，監督學生積極進行假期體育運動，家長要發揮榜樣作用，和子女一起參與到體育運動之中，學校增強與家長的合作，從而可以增強對社會的輿論宣傳作用，讓越來越多的人知道陽光體育運動并參與進來.

3.構建學校特色體育文化

校園體育文化是學校不太重視培養的一種校園文化，這需要學校的長期努力，不能急于求成，也不能守株待兔。在課外體育活動內容中，男生喜歡一些活動量大、競爭性強、對抗較為激烈的項目，女生則喜歡富有美感、參與度強但對抗性弱的項目，可以根據他們的心理和生理特點進行體育項目的優化，讓他們在參與中實現自我價值。學校有選擇開展體育運動，做好目標、內容和管理、評價的論證，盡量結合學校的體育文化和學校優勢項目開展體育活動，從而建立本校自身的體育文化，弘揚學校體育特色。比如有足球傳統優勢的學校，在推進陽光體育運動開展時，學生的可以統一服裝。大家運動時就體現了學校的獨特體育文化，增強了學生對學校體育文化的認同感，從而積極參與到陽光體育運動之中。

陽光體育運動機制建立需要多方的共同努力，這是一個長期的過程。學校要保障陽光體育運動有條不紊地開展，維護陽光體育運動的長效運行機制，保障學生的體育鍛煉時間，提高學生的身體素質，讓學生在陽光的照耀下奮力奔跑。

參考文獻

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