試論中職機械設計制造實踐教學體系的構建

黃應富

【摘 要】由于近年來企業與社會對于技術型人才的缺口越來越大，中職機械設計制造的教學體系逐漸轉變成以實踐教學體系為主。因此，根據學生的能力發展特點、中職院校的發展特點以及企業與社會對于人才需求的特點，對中職機械設計制造進行實踐教學體系的改革具有獨特的意義。筆者對構建中職機械設計制造的實踐教學體系的這一問題進行了淺析，以期為中職院校教學體系的良性發展提供借鑒。

【關鍵詞】中職機械設計制造 實踐教學 改革 構建

近年來，隨著社會的不斷發展和人民生活水平的日趨提高，社會對中等職業教育所提供的一線技術人才的需求越來越大。可是由于高等職業教育學校與本科學校都加大了擴招的力度，這會大大減少中等職業學校的學生數量，縮小了中等職業學校的生源。因此，對中等職業學校進行改革迫在眉睫。為了適應經濟全球化的飛速發展，中等職業學校學校要注重學生的實踐環節，同時需要根據自身的發展狀況和社會對于人才的需求情況，改革以往的教學體系，制定相關的教學內容與目標，依此建立健全完善的教學體系。

一、構建實踐教學體系的相關內容

在中等職業教育體系中，如機械設計等工科專業的教學內容中，尤為重要的教學內容就是實踐教學。在全部教學體系中，要引進科學的教學思想，再與工程教學思想相聯系起來，從而結合為一個切實可行的教學思想，以應對工科學校所存在的一些有待解決的問題。想要構建一個完善的中等職業實踐教學體系，要有具體實際的目標，并且要以實踐教學為主要內容，以理論教學為次要內容。對實踐教學體系的創建進行積極的探索，準確地研究與分析，將科學的實踐教學體系和企業與社會的經濟發展與人才需求緊密聯結。

現如今，在我國的中等職業實踐教學體系的發展與改革之下，關于機械設計制造的實踐教學體系是其中較為成功的實踐教學體系。該體系將實踐教學與理論教學高效結合，并利用理論教學輔以實踐教學，從而將中職學生培養為企業急于需要的一線技術人才，為企業的發展輸送源源不斷的人才力量。

二、構建完善的中職機械設計制造實踐教學體系

1.推進實習基地的建設

實習基地是中等職業教育學校學生進行實踐能力學習與提升的重要場地，因此，實習基地對于實踐教學來說具有舉足輕重的作用。一方面，實習基地是確保實踐教學的必要條件。在中等職業教育中，要加大宣傳力度，形成一個統一的生產、學習與實踐緊密結合的實習基地。實習基地的建立，可以給學生提供更多的實踐場合和實踐機會，從而更有利于提高學生的實際操作能力。在進行實習基地建設的時候，不但要注重實踐教學，也不能忽略理論教學，要將兩者有機結合。同時要對學生進行因材施教，根據不同學生的各自能力與發展特點，對其進行不同模式的教學。

2.注重課程設計環節

在中職機械設計制造的實踐教學體系建設中，不但要關注學生的實踐能力，還應該關注學生的創新能力與綜合能力。在實踐教學體系中，可以適當增加課程設計的環節與課時，如進行機械模擬工作或者是利用機械操作解決問題等教學設計部分，這樣不但能夠使學生靈活地對理論知識進行合理遷移，也能夠提高其自主探究能力與實踐能力。同時，在增設課程設計的過程中，能夠鍛煉其邏輯思維能力，并加深對相關知識的充分理解，使其將自己掌握的知識合理遷移到設計之中，這有利于對相關知識的靈活運用。因此，設計環節的增設對于培養學生的綜合能力具有積極的作用。

機械設計制造專業的課程設計分為基礎課程設計部分與實踐課程設計部分。為了調整其教學體系，需要對課程設計部分進行科學合理的改革。在課程設計環節中，要根據學生的學習特點與發展以及教學目標來進行相關的課程設計，對不適宜的課程設計環節要及時進行調整，使其更有利于學生的全面發展。

3.構建中職學生基礎性實踐教學體系

對于整個中等職業教育體系而言，實踐教學是理論教學的終極發展目標，同時也是理論教學的最終歸宿。因此，在構建中職學生基礎性實踐教學體系中，要將學生視為教學的主要對象，以理論教學為基礎性教學內容，在實踐教學的同時加強學生對于基礎理論知識的牢固理解與掌握。其所含內容可分為以下兩個個方面進行：

第一，要根據中職學生的發展特點以及社會的需要來推進實踐教學的改革，適度擴大能夠鍛煉學生的設計能力及綜合水平的實驗內容。將以教師為主導的傳統教學模式轉化為以學生為主導的現代教學模式，增強學生對于實踐的自主性與主動性，并通過多次實驗鍛煉和挖掘學生的創新能力和發現能力，同時可以加深學生對于知識的理解程度。此外，建議中等職業技術學校對機械設計制造專業的各門學科都進行實踐化的教學改革，建立起實踐性系列教學，而且每門課程之間都要有密切的聯系。只有中職學生掌握牢固的基礎知識，才能夠促進學生的實踐能力的穩步提高。

第二，應將中職教育學校的機械制造專業所獨有的實驗室對外開放。這樣不但有利于學生在課下進行自主的實驗研究操作，培養其研究的興趣與鉆研的能力，鍛煉其思維邏輯能力與分析能力，也有利于中職教育學校里熱衷于實驗的教師進行獨立研究，從而利用開放的實驗室將機械設計制造專業發展成自主探究的實踐教學。學校方面盡最大的可能為師生提供充足的實驗資源與設備，使其自身的各種創造能力都得到足夠的施展。此外，還應該對一些重組實驗室進行相應的合并，提高實驗室的整體性。

三、結束語

綜上所述，筆者對中職機械設計制造的實踐教學體系相關的內容進行了淺析，認為在中職機械設計制造的教學體系中，實踐教學尤為重要，但是在實踐教學的過程中，也不能忽視理論教學，要將實踐教學與理論教學緊密結合，以實踐教學為主，以理論教學為輔，促進學生的綜合能力發展。此外，還要根據企業與社會對于人才的需求以及學生自身的能力特點，調整其最合適的教學模式，同時還要提高中職教師的教學水平。因此，對中職機械設計制造的實踐教學體系進行改革，可以為企業與社會培養優質的一線技術人才，也可以推動企業效益乃至社會經濟的長足進步。

參考文獻

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