中學生綜合素質檔案袋評價法的應用與分析

吳金龍

【摘 要】通過分析中學生綜合素質檔案袋評價的意義、作用、內容、運用及筆者所在學校開展綜合素質檔案袋評價中所取得的成效及存在的問題，提出幾點建議，為中學生綜合素質評價的新方向提供一定的參考價值。

【關鍵詞】綜合素質 檔案袋評價 中學生

2014年教育部發布了《關于加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》，轉變以考試成績為唯一標準評價學生的做法。《意見》中提出從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等五方面對高中學生進行綜合素質評價。筆者結合以往學校實施的成長檔案袋的開展情況，對新的綜合素質評價進行分析研究。

一、中學生綜合素質檔案袋評價的作用

中學生綜合素質檔案評價法的運用有利于提高學生自我反思能力。其是以學生為評價的主體，給學生提供不斷的自我反思、展現自我、反思自我、改進自我的載體。同時評價還有利于教師的發展，因為教師在綜合素質檔案袋評價中起到了主導作用，教師能夠結合學生的綜合表現，對學生做出描述性評價。通過教師的積極引導，使學生參與綜合素質檔案袋整理與討論，有利于教師對自己教育教學的行為做出判斷。在描述性評價中體現出一種嶄新的態度對待學生，引導學生看待自己的人生視角。

二、中學生綜合素質檔案袋的內容

結合教育部《意見》和雷吉爾在研究中提出的學生檔案袋內容及其他學者的觀點，學生綜合素質檔案袋的內容包含：人生規劃、放映學生成長歷程、學業情況及其自我反思、參與志愿服務、學生在運動與健康、藝術修養、學生參加社會實踐、來自學生家長的反饋信息、社會相關機構的反饋信息、同伴評價、教師的描述性評價等相關材料。

三、中學生綜合素質檔案袋的保存和運用

綜合素質檔案袋的保存主要是由學生自己負責，放在班級的書柜上，由班級推薦一名同學負責管理。學生在學習過程中不斷地將能證明自己的相關資料，如學習階段反思、參加活動體會、獲獎證書、藝術作品等依據綜合素質評價的五個方面放入檔案中。一學期中兩次由教師指導學生集中進行評價、整理和分析，其一是學期末，教師引導學生對一學期以來的學生在思想品德、學業水平、身心健康、藝術修養等各方面進行收集整理，引導學生進行自評、互評、教師的評價；其二是期中考之后，以家長會為契機，指導學生在家長會之前對假期的社會實踐、本學期其它方面表現進行自我評價、學生互評、科任教師評價，在家長會上向家長展示學生在校各方面的發展情況，也讓家長對孩子的表現作出描述性評價。

教師對學生的評價分為班主任評價和科任教師評價，科任教師主要是在期中考后的評價中，教師在對學生綜合素質檔案袋里收集的學生作品及寫實記錄進行分析的基礎上，結合自己教育教學管理中學生的表現，對學生作出客觀的評價。在評價的實驗中，采用師生雙向選擇原則，學生選擇教師，教師選擇學生，能激發出師生對評價的熱情。

四、中學生綜合素質檔案袋評價法的成效

1.從學生的角度

學生在綜合素質檔案袋評價中，通過寫實記錄自己的成長經歷及收集相關的材料過程中，不斷地反思、總結自己一段時間的學習生活情況。學生在綜合素質檔案袋的建立過程中，是學生自我分析能力、自我反思能力、自我監控能力提升的過程。

2.從教師的角度

教師通過學生的寫實記錄、收集的材料來分析學生的發展情況，對學生進行客觀的評價，及時給學生鼓勵并提出學生尚需要努力的方向。教師通過評價可以更好地了解學生的優勢與不足，也能更好地激發師生間的互動。

3.從學生家長的角度

家長通過檔案袋的資料可以了解到自己孩子的學習生活情況，也可以了解到除學習以外孩子的各方面表現和發展情況。

五、中學生綜合素質檔案袋評價存在的問題

第一，教師的觀念。在實際評價中，教師只是將其當做完成上級給的任務，而不是真正地將綜合素質評價作為學生的導向作用，因此，在短時間內要讓教師接受這種新的評價觀是很難的。

第二，學生的態度。面對著中考和高考以分數論英雄的指揮棒時，學生的重心都是在學習成績上。而對于綜合素質評價也只是應付地完成表格中的自我評價，有的甚至填完后還不知道具體的評價內容。

六、中學生綜合素質檔案袋評價解決的策略

第一，加強理論學習。提高理論水平，轉變評價觀念，更新教學手段。加強實踐指導，不斷地總結提升實踐經驗，使教師不斷地在實踐中提高自己的素質，這樣才能更好地指導學生的評價。

第二，加強對學生和家長的培訓。 學校德育處負責人須先研究、吃透綜合素質檔案袋評價法的評價目標、內容、手段、標準等相關的內容，才能有效地對學生和家長開展實施前的培訓，轉變家長和學生以考試為唯一評價的舊觀念，引導樹立正確的綜合素質評價觀，使家長和學生在評價中明目標、樹方向。

第三，加強實踐研究。學生綜合素質檔案袋評價法是學生多元評價法中的一種評價方式。因此，需要在實踐中不斷探索、總結學生各種評價的契合點。

第四，運用現代化信息技術。積極探索電子檔綜合素質檔案袋貯存法。

在對學生進行橫向和縱向比較時，由于資料較多，會造成一定程度上的困難。因此，在開展學生綜合素質檔案袋評價時，充分利用現代化的信息技術，探索學生綜合素質電子檔案袋貯存法，提高評價的有效性。

參考文獻

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