關注個性發展，呵護外來工子女健康成長

楊美花　楊梅蓮

【摘 要】伴隨著社會經濟的飛速發展和城市化進程的不斷加快，我國城市中外來務工人員的比例逐年上升。他們并不是只身前往城市打拼，而是攜家帶口一起來到城市當中，這就會導致一個非常典型的難題，那就是外來務工人員子女的上學問題。當前，在很多城市當中，都設立了專門的學校，接收外來務工人員的子女，幫助他們完成教育的夢想。本文將就關注個性發展，呵護外來工子女健康成長進行深入的分析與探究。

【關鍵字】外來務工人員 子女 個性發展 健康成長

現階段，雖然已經有專門的學校接收外來務工人員的子女，但是，在實際教育教學過程中還是暴露出越來越多的問題。很多外來務工人員來源于偏遠的地區或者山村，他們的孩子從小講的就是方言，聽的也是方言，將他們安排到學校中學習知識，最大的一個問題就是語言交流問題，所以，他們很難在短時間適應學校的學習與生活環境。此外，有一些外來務工人員的子女選擇的是城市常規學校，因為成長環境以及學習基礎的不同，他們經常會受到同學的語言攻擊或者嘲諷，他們逐漸會變得不自信，不敢表達自己的想法，甚至會出現反應遲鈍、性格孤僻等問題，他們每天在學校中承受著非常大的心理壓力，無形當中必然會影響到他們心理與個性的健康發展。基于此背景，作為教師必須要關注到這些學生的個性發展，要給予他們更多的呵護與關照。

一、要堅持對癥下藥，及時糾正外來工子女的言行舉止

關于這一點，筆者想通過一個真實的情況來進行闡述與分析。在一所學校當中，接收了110名外來工子女，他們來自不同的地區，他們的家鄉幾乎遍布全國各個城市，他們的方言更是多種多樣。根據相關調查，在這110名外來工子女當中，有80名孩子能夠勉強用方言化的普通話和自己的同學與老師交流，能夠保持相對正常的學習狀態。但是，剩余的30名孩子卻面臨著言語上的困難，他們既不能講普通話，也聽不懂普通話，所以，他們無論是在學習還是生活中都保持非常沉默的狀態，平時只和自己一起來上學的老鄉說話，始終難以進入正常的學習狀態。

筆者想通過這個例子來提出以下幾點意見：

首先，作為教師要理解和關注這些外來工子女內心的恐懼與不安，要明白他們在學校的心境，要積極主動地安慰他們。

然后，教師要扮演好傾聽者的角色，外來工子女在學校是非常孤獨的，他們渴望與人交流，渴望和別人傾訴自己的心情。這時，作為教師就必須要積極主動地與他們交流，要認真傾聽孩子們的傾訴，了解他們在學習中遇到的困難，要幫助他們解決各種問題和困難。

最后，既然面對的是不同地區的孩子，那么，教師不妨學上幾句他們的家鄉話，在學校日常生活中，多用方言叫出他們的名字，多用方言說上幾句關心與愛護的話語，這樣一來，他們才會慢慢卸下心理的防備，感受到來自教師的關愛與溫暖，這不僅僅對于他們的學習有幫助，其更能夠針對性地解決他們在學校遇到的各種問題，逐漸培養他們養成良好的學習習慣與生活習慣。

二、教師要盡心完成個別輔導，適時適當地矯正外來工子女的不良心理

眾所周知，外來工來自全國各地，所以他們的子女雖然可以與城市里的學生生活在一個學校里，但是，他們自身卻擁有著完全不同的家庭環境、個性、愛好、興趣。不同的外來工子女也是不盡相同的，他們有的個性會外向一點，有的則會更內向一些，有的會更加獨立，而有的則會很依賴別人。不管是什么樣的個性，作為教師都應該尊重他們的個性，要對他們進行針對性的教育與引導，實施個別輔導的策略或者政策，適時適當地矯正外來工子女的不良心理。

比如，有的外來工子女性格很內向，遇到什么事情都習慣性往后退，也不想表現自己，針對這樣的學生，教師就要多用肯定的語言表揚與鼓勵他們，要多給他們爭取表現的機會，有時一個輕輕的撫摸，一個肯定的眼神都會讓他們瞬間提升自信心，會給予他們更大的勇氣。

再比如，有些外來工子女是少數民族，他們有著自身民族所獨有的特長，能歌善舞。那么教師就要多為他們創造表演的機會，要重點培養和利用他們的特長，用特長來幫助他們增添自信，讓他們能夠更好地融入到學校這個大集體當中，也讓他們感受到這個集體對他們的歡迎。

三、實行家園合作，與家長共同幫助外來工子女健康成長

外來工子女的身心健康成長不能單純依靠學校的教育教學，因為他們在成長過程中會接觸到越來越多的環境與因素，因此，學校必須要關注到這一點，實行家園合作的策略，將他們的家人一起邀請進來，共同參與他們的學習與成長，與家長一起對學生進行管理和教育。

俗語有云：父母是孩子的第一任老師。外來工子女在孩童時代必然會受到父母教育理念的影響。作為教師，必須要了解班級里每一名學生的成長環境和所接受的教育理念。因此，教師必須要在實際工作當中貫徹與執行好學校制定的家園合作策略，多邀請家長到學校中來，觀察與了解自己孩子的學習狀態，多和各任課教師進行交流和溝通。特別是班主任教師，必須要與外來工子女的家長保持聯系，要多向家長了解他們的教育理念，了解學生的家庭環境，一旦發現問題，必須要從專業的角度給予引導，如果條件允許，班主任教師也可以選擇通過家訪的形式，真正走進外來工子女的真實生活環境，去感受他們的生活氛圍，了解他們內心深處最真實的想法。

四、結束語

綜上所述，在社會向前發展的過程中，外來工子女的數量必然會呈現顯著上升趨勢。作為教師，必須要從自身做起，轉變自己的教學理念，真正做到關注每一名外來工子女的身心發展情況，為他們營造一個健康、快樂、輕松的學習與成長環境，讓他們能過更好地學習與成長。

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