新形勢下班主任德育工作效率提升舉措

胡愛群

【摘 要】文章從班主任德育工作的重要性分析著手，認真探討班主任在德育工作中存在的問題，如班主任與學生之間缺乏交流、班主任德育方式不當、德育內容過于單調等，并針對這些問題提出相應的提升舉措：加強班主任與學生的交流、完善班主任的德育方式以及豐富德育內容，旨在促進班主任德育工作的健康發展與學生道德水平的提升。

【關鍵詞】新形勢 班主任 德育 工作舉措

隨著新課改的推進，素質教育變得越發重要，保證學生德智體美勞全面發展已經成為各個學校的重要職責。班主任，作為班級的靈魂人物，是一個班級的組織者、領導者，對班級學生的成長發展具有他人難以取代的作用。班主任除了承擔較為明顯的職責如科目教學與日常班級管理等，還有一個十分重要的隱形職責，那就是對學生開展德育工作，幫助學生培養良好的道德情操。

一、班主任德育工作的重要性

每個人在較慢長的求學生涯中，會遇到幾個甚至十幾個班主任，有的班主任隨著歲月的流逝在學生心中的印象逐漸模糊直至消失，而有的班主任卻截然相反，在學生心中的印象越發清晰，甚至成為學生日常生活的指路明燈。這是因為不同的班主任對學生的作用是不同的，帶給學生的印象也是不同的。求學階段是個人性格與三觀養成的重要階段，而班主任的一言一行或多或少都會影響到學生的性格與三觀。所以作為一名班主任，首先要以身作則行為世范，以自己良好的行為舉止、道德情操去感染學生，其次要做到德育的工作，讓學生懂人生、知榮辱，這樣才能幫助學生養成良好的性格與正確的三觀。

二、班主任德育工作中存在的問題

1.班主任與學生之間缺乏交流

近年來，升學壓力日益增大，學生要想考一個好初中、好高中、好大學需要在學業中花費大量的時間與精力。在這種情況下，很多班主任也是把自己主要的精力放在授課與班級日常管理上，對于與學生交流有意識地選擇忽視。再者，班級學生眾多，班主任精力有限，即使能夠和學生進行交流，交流時間往往也是相當短暫的。最后，部分班主任的思維觀念存在偏差，認為自己是班級的領導者而不是班級的服務者，所以不愿意和學生進行交流。沒有足夠的語言交流，德育工作自然難以取得預期的效果。

2.班主任德育方式不當

德育工作的開展應該是在和諧的氣氛中，但部分班主任為了彰顯自己教師的威嚴，往往會以高高在上的姿態以及命令式的語氣與學生進行交流對話，這就讓學生產生較大的心理壓力，甚至對德育工作產生逆反心理，因此班主任開展的德育工作取得的實際效果極為有限。還有部分班主任責任心太強，對學生日常生活的方方面面過于關注，并總是見縫插針不厭其煩地對學生進行思想道德教育，這樣學生既沒有必要的個人自由又被迫聽班主任說些老生常談的話，心理情況可想而知，對班主任的話大多數自然也是左耳進右耳出的。

3.德育內容過于單調

德育內容涉及到很多方面，但有些班主任對德育內容存在偏見，認為德育內容僅僅只是那些教育學生講文明、懂禮儀的內容，而對那些更為重要的，注重培養學生優秀性格與正確三觀的內容往往選擇忽視。這種做法無疑是本末倒置，是極不可取的。并且有些班主任在開展德育工作時，只是對著相應的書籍照本宣科，完全提不起學生的學習興趣，致使德育工作難以觸及學生的心靈世界，給學生帶來強烈的心靈震撼。

三、班主任德育工作效率的提升舉措

1.加強與學生的交流

班主任要想保證德育工作的順利開展就必須與學生進行有效的、充分的交流。為此，班主任在正確處理好自己所扮演的角色。通過對學生的采訪得知，那些平易近人的班主任會比那些高高在上的班主任更受學生歡迎，學生也更愿意把心里面的一些想法和意見向平易近人的班主任訴說，而對于那些高高在上的班主任通常會選擇敬而遠之。所以班主任在開展德育工作時首先要放低自己的姿態，以學生朋友的形象而不是平日里那個威嚴的教師形象與學生進行交流互動，這樣班主任就可以更好地知道學生的心理困惑，從而采取相應的改進措施。其次，班主任除了關心學生的學習生活，還要關心學生的課余生活，對于學生在課余生活中遇到的困難要盡量幫助，對于學生在課余生活中所犯的錯事要及時指出并大力教育，這樣就可以有效拉近師生距離，使學生對班主任產生信任感與依賴感。同時班主任還可以在此過程中以自己良好的言行舉止影響學生，讓學生往好的方向發展。

2.完善德育方式

德育方式對于德育工作的開展效果有著十分重要的作用，所以要不斷完善德育方式，從而保證德育效果的最大化。班主任在開展德育工作時除了和學生加強交流，知道學生心中所想，還要針對不同的學生采取不同的教育方法，做到因材施教。對于那些思想覺悟較高，懂事又明理的學生，班主任只要為他們指明方向，與他們講講道理就可以了。而對于那些思想覺悟較差，偏執又無理的學生，班主任則需要做好心理準備，對他們要有足夠的耐心，不要因為他們進步少甚至沒有進步而對他們大家指責，在與他們交流的過程中應該動之以情、曉之以理，同時給他們足夠的成長時間。如果對這些學生的德育成效依舊不理想，班主任還可以考慮與學生家長聯系，通過學校德育與家庭德育相結合的方式，幫助學生成長。

3.創建良好育人環境

環境對個人的成長有著十分重要的影響。所以在德育工作中。班主任要與其他科任教師密切配合，把德育工作融入到平常教學中，讓學生在不知不覺中提高自己的道德修養。同時班主任還要在班上多開展一些豐富多彩的德育活動以及相關的德育社會實踐，讓學生在參與活動的過程中提高自己的道德修養。

參考文獻

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