江西省高校體育專業創業型人才培養模式的實證研究

肖文　余靜　何昌貴

【摘 要】為了實現建立創新型國家這一戰略目標，高校構建和完善創業型人才培養模式勢在必行。文章以江西省高校部分體育專業學生為研究對象，分析江西省高校在體育專業創業型人才培養模式上存在的諸多問題，并針對這些問題提出一些的改進策略，旨在為高校建立、調整及完善體育專業創業型人才培養模式提供一些較好的參考性意見。

【關鍵詞】江西省高校 體育專業 創新創業 人才培養模式

一、引言

隨著雙創（大眾創業、萬創創新）戰略與“互聯網+”行動計劃的相繼提出，創新日益成為我國經濟、文化、社會發展的核心動力，我國正逐漸步入創新驅動發展的新時代。基于此種背景，我國應該大力培養符合時代要求的創業型人才。而高校作為培養人才的主要陣地，更應該完善自身的人才培養機制與培養模式，為創業型才人培養創造有利條件。

二、研究對象與方法

1.調查對象

本次調查對象為江西高校體育專業在讀的學生。具體而言就是利用分層抽樣法選取調查樣本，面向江西省南昌市十余所高校體育專業學生發放調查問卷300份。最后共收回275份，有效調查問卷回收率達91.7%，具有較高的統計意義。

2.研究方法

在網上與書籍上查找了大量與高校創新型人才培養模式相關的知識，并在專業學者的指導下自行編寫了一份較為科學的調查問卷。該調查問卷涉及到的主要內容為創業型人才培養模式的影響因素、實施機制、評價體系、存在的問題以及改進的策略等，對于收集回來的數據通過SPSS進行認真處理。與此同時，還以訪談的形式做了相應的參考分析，最后對江西省高校體育專業創業型人才培養模式中存在的問題及相應的改進策略進行了詳細的研究。

三、江西省高校體育專業創業型人才培養模式中存在的問題

1.校內創業的氛圍不濃

學校的氛圍與學生的成長密切相關，一個良好的學校氛圍對于學生的成長成才具有重大的推動作用。根據對回收的調查問卷進行分析，可以得出江西省多所高校的創業氛圍不濃，具有創業意愿的體育專業的學生為數較少。在回收的調查問卷中，65%的江西高校的調查者表示自己從沒有關注過大學生創業信息發布的官方網絡平臺，甚至還有45%的江西高校的調查者對這個網絡平臺一無所知，僅僅只有12%的江西高校的調查者一直以來對發布大學生創業信息的官方網絡平臺有所關注。眾所周知，如果沒有學生的參與，網絡發布大學生創業活動可能只是流于形式，為此，江西高校要大力加強創業活動的宣傳與預熱的力度，積極營造一個較為濃厚的校內創業氛圍。

2.課程創新性程度較低

一直以來，高校在對待體育專業學生上往往更注重他們的專業能力的培養，而對于他們的創業意識的培養通常選擇忽視，這在很大程度上反映在高校對體育專業學生的課程設置上。通過根據對回收的調查問卷進行分析，可以得出江西省多所高校在體育專業的課程設置上創新程度較低，這大大影響了體育專業學生的創業意識的建立。目前，江西高校還沒有把創業教育作為一門主流教育課程在學生之中普及開來，大多數的江西高校僅僅把將創業課程作為一門公共選修課供學生學習。數據顯示，有64%的江西高校的調查者認為現在的課程沒什么創新性，在很大程度上禁錮了學生的思維發散，對學生以后的創業造成了十分惡劣的影響。在江西高校的調查者中，僅僅只有15%的人表示當前的課程設置較為理想，可以很好地滿足基礎理論的學習及創新能力的培養。由此可見，傳統的人才培養模式隨著時代的發展其弊端日漸顯現，高校進行課程改革已經刻不容緩了。

3.創業類課程與項目效果不佳

在受訪的調查者中，有較多體育專業的學生參加過校園創業類競賽，但是其中52%的學生認為自己在競賽中收效甚微，創業意識與創業能力并沒有得到很好的提升。由此可見，江西高校在創業型人才培養的實施效率上較低。

四、江西省高校體育專業創業型人才培養模式的改進策略

1.培養學生的創業意識

培養學生的創新創業意識。創業意識的培養，也就是提升學生的創業意愿，讓學生在創業過程中提升自我、實現自我價值。為了培養學生的創業意識，江西省高校應該采取多種方法，而增設創業型課程，增加創業型課程的課時數就是其中較為有用的一種。在回收的調查問卷中，69%的江西高校的調查者表示希望學校能夠增設指導學生創業的課程 。

2.加大對學生創業支持力度

體育專業創業型人才培養模式的優化離不開高校的大力支持。為此，江西省高校可以建立和完善校園孵化園，為想要創業的體育專業的學生提供平臺支持、設備支持與資金資金等。在回收的調查問卷中，72.2% 的江西高校的調查者表示希望學校能夠加大對創業項目的支持力度，以便為學生創業解決平臺難題、技術難題及資金難題，促進學生創業的良好發展。

3.建立完善的創業評價體系

一直以來，學習成績是高校評判學生好壞與否的主要依據，但是實踐證明，把考試分數作為主要指標的評價體系無論是在理論上還是在實際操作中都是片面的，是不夠科學的。為此，江西高校可以增加創業競賽獎金，提升創業能力在學生能力考核中的比重。建立完善的創新創業評價體系。在回收的調查問卷中，69% 的江西高校的調查者表示希望學校能夠加大創業競賽的獎勵幅度。

參考文獻

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