產學研合作模式下的數字媒體藝術專業教學改革與創新應用

摘要：隨著高等院校數字媒體藝術專業教學對教學培養、硬件設備基礎要求越來越高，專業的教學方式正面臨改革與創新，產學研相結合的模式為之做出了巨大貢獻，并在改革中占有重要位置。本文以上述條件為基礎，通過參考數字媒體藝術專業課程探索產學研結合模式下的實踐類科目的發展和提升，利用實際的教學案例與數字媒體藝術專業的實際教學情況，從培養學生過程中分析，從而找到新的培養人才的方法。

關鍵詞：產學研 課程改革 數字媒體藝術

一、開設多維課程體系

課程并不能只依靠講解書本知識，要以實際應用為主，要與生活相結合。可以嘗試改變教學模式，入校前三年重點在學校學習知識，最后一年可以讓學生根據所學習的專業來選擇企業進行實習，利用企業的專業性和先進的設備來達到鍛煉自己的目的。也可以邀請企業中的專業人員和學生、教師進行探討，分享在實際的工作中所遇到的問題以及解決辦法，讓學生能夠更好地利用專業知識解決在現實生活中遇到的問題。對于學生來說，競爭力也是極為重要的，可以鼓勵學生參加比賽，把比賽所遇到的問題以所學的專業知識來進行分析，研究解決方案。讓學生不只學到書本上的內容，還可以舉一反三地在現實生活中應用，由此可以鍛煉學生的積極性和激發學生的學習態度，還可以引起學生對實踐類課程的學習興趣。

二、解決實踐課程難題

作者在深入了解實踐類課程之后發現以下幾個問題。

（一）對課程的目標中心不夠明確。在教學以及傳遞知識時都沒有按照課程的中心要求，有嚴重跑題的現象發生，對課程要求的不明確導致學生學習到非正確的知識內容，對學生的專業培養以及能力提升都造成了影響。

（二）對書本內容所分配的課時不夠合理。一本書的知識內容所需要的課時叫做總課時，對總課時的分配不夠合理，導致學生不能對所學習到的內容及時吸收，造成學生沒有更多的時間進行實踐練習，從而對實踐類課程效果的提升造成了一定的阻礙。

（三）實踐類課程所需要的實踐場地數量有限，造成學生沒有更好的學習條件，無法提升自身的實踐能力。

為了解決以上問題，數字媒體藝術專業修改了教學方案，對實踐更加重視并和教學放在一起指導。為了能更好地分配課時，所以將實踐課程和理論講解的課時調解分成幾部分內容，將之組合在一起。不光有老師進行指導，同時也邀請了許多社會上比較出名的設計型的專家來傳授經驗，這就相當于有了兩個老師，那么輔導的效果也會大大提升。

三、創新實踐教學方法

（一）教師不光要把精力全部放在課堂上來指導學生，還可以在課外多進行有益的比賽，要以所學習的專業為主來選擇競賽內容，讓學生不要只專注于書本內容，也要將所學到的知識運用到實際生活中。結合團隊的力量進行探索，發掘更深層的奧秘，不要只依賴老師在課堂上的教導，也要多開拓視野以及開發能力。老師也要在課外多多幫助學生以及學生所構成的團隊，引導他們往深處思考，不要禁錮于已經學到的知識，要多向其他方面探索發現，從而提升自身的創新能力以及對學習的積極態度。

（二）教學方案要以學生為中心，發現學生的優點。所選擇的競賽項目要多樣化，供學生進行選擇，從而達到多方面發展，探索專業實踐的新方向。

（三）在對老師的選擇上要多加思考，選擇專業性較強的老師，而在企業中也要選擇能力較強的指導人員，組成一支素質高、專業強的教師團隊，對人才的培養創建一個全新的模式，以此來鞏固學生的基本素質。

（四）每一屆學生都有比較優秀的，應該打破年級的界限，讓高年級的優秀學生給低年級的學生傳授正確的學習方式以及創作的秘訣，積極配合組織競賽，指導學弟學妹的思維方法，為教學模式開拓一種新的方法，對學生培養也會有著很大的提升。

（五）讓同學之間互相點評，把學生的優秀作品以及獲獎作品以展覽或者是介紹的方式讓其他同學學習或點評，讓同學之間互相交流，從而達到進一步提升的目的。

四、結語

數字媒體藝術專業在科研、教育、生產合作模式下的實踐類課程的改善和革新，在學校和社會企業的共同努力下，加快了科學研究效果的改變以及對學生的培養和提升，對教學方案和內容等都進行了改善，豐富學生參加競賽經驗，并且提高了學生的學習積極性和實踐能力。

參考文獻：

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★基金項目：本文系2016年安徽省高校人文社科一般項目“2016年三維虛擬技術在徽州三雕修復中的實踐研究”（項目編號：SKHS2016B10）；2017校級質量工程精品視頻公開課“數字三維設計”（項目編號：2017jpkf02）。

（作者簡介：馬志明，男，碩士研究生，黃山學院藝術學院，講師，研究方向：VR虛擬現實）（責任編輯 劉月嬌）