淺談游戲教學在小學英語教育中的運用

鄧喻思

興趣是最好的老師，生動有趣的教育方式才能吸引學生，才能引起孩子的注意力，從而讓學生學到知識。游戲環節是最有趣，通過游戲學英語，學生在快樂中學會運用語言，掌握語言，從而開發智力，在游戲中找到學習英語的興趣。小學英語肩負著啟蒙和為以后進一步學習打基礎的重任，但由于教學對象年齡小，注意力不集中，接受、分辨能力相對較低，語言環境不成熟等小學英語的教學就更為困難一些。那么，如何解決這些困難？如何在教育中添加“歡樂”這種調味品？我認為應在分析學生的年齡、心理、注意力、語言環境等前提下，精心設計教學環節。托爾斯泰說過：成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。所以激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。實踐表明，游戲教學環節正是深受學生歡迎的一種教學活動。游戲既滿足了學生的天性，又解決了學生“學與玩”的矛盾，它可以滿足學生自我表現欲望強烈的需求。若能將知識融于游戲中，在課堂教學中把游戲和教學結合起來，使教學游戲化，讓學生在情趣盎然的游戲中練習所學的知識，在蹦蹦跳跳中學英語，那么學生就會學得快，記得牢，也不會覺得學習內容枯燥，樂于參與，自然也樂于學習。因此，游戲環節成了學生普遍喜愛的教學活動。 那么游戲環節在英語教學中有哪些作用呢？下面，我就結合自己的教學實際談幾點體會：

一、合理進行角色扮演游戲，增強學生學習主動性

在小學階段，學生的行為傾向是模仿與扮演，這就使得學生在進行游戲選擇時偏好行為扮演或角色扮演型游戲。教師就可以將這一游戲形式引入到小學英語課堂教學中，對學生進行合理地角色扮演游戲教學，以此增強學生學習的主動性。例如：在教學中我就利用課堂時間請學生為我進行“舞臺表演”，主題是“白雪公主”，在這一游戲教學過程中我對學生的角色分配也是有選擇的，我對學習程度較好地學生進行配角分配，而對學生程度較差的學生進行主角分配，這種分配方式的意圖在于學習程度較差的學生可以得到更多的臺詞以在游戲學習過程中練習英語單詞及口語，而且這種“主角”的選定對于小學階段的學生而言也是一種充分地肯定，這就使得學生的學習自信被充分建立起來。教師在這一過程要做的是幫助學生克服學習壓力及表演困難，在角色扮演過程中受到良好英語教育。

二、多感官協調游戲教學，加強課堂內容記憶

在對學生進行游戲化的英語教學過程中教師要遵守一定的原則，如：參與性原則、目標性原則及智力發展原則等，這是為了使學生可以充分地參與到英語學習過程中，避免英語游戲教學流于形式。而克服這種教學弊端的方法在于教師要對學生進行多感官的教學游戲刺激，以使學生的各項認知功能可以協調啟用，加強學生在英語學習過程中課堂內容的認知與記憶。在教學過程中我就要求學生進行多感官的英語活動學習，通過有節奏地吟唱與動作進行詞組、單詞記憶。例如：在教學“It's Sunday！ It's 1 o'clock.Let's go out and swim”這一句式時，我就先為學生擺出了要出門游泳的動作，通過這一直觀地印象學習，學生可以很順利地理解兩個詞組的意思及用法。我要求學生在理解范圍上也進行相同動作，以此調節課堂學習氣氛。

三、培養情感，發展能力

在教學中，有趣的游戲活動，可以養成學生熱愛生活，開朗樂觀的生活態度，能夠讓學生有機會感受生活的多姿多彩，有機會展現自己的生命活力和豐富想象力，創造力。在游戲活動中，學生與他人合作交流，使其體驗到團結、友愛、互助、榮譽感、責任感，進取心等積極的情感。比如，在角色扮演的游戲中，使其學習表達各種社會角色的情感，在畫畫游戲中進一步發展了他們的美感，此外，游戲中還存在一個如何協調的問題，如何制定游戲規則和如何違反規則進行處罰的問題，學生們需要自主地討論和解決這個問題。這個過程中他們的組織能力、協調能力等都得以鍛煉，同時這隊學生的獨立性、正義感都有潛移默化的作用。

四、游戲有利于培養學生的創新思維能力

只有學生的思維活躍了，才能豐富他們的語言，語言才能流暢。游戲在英語教學中就起到了促進孩子們的思維發展的作用。在游戲的同時，還能夠引導孩子們動用多種感觀進行學習，將他們的注意力、觀察力、想像力、創造力在游戲中能得到較充分的發展。在句子教學時，可讓學生編兒歌。在編的過程中，通過不斷啟發學生觀察句子的結構，繼而大膽合理地想象，讓學生的思維活躍起來，這樣我們的教學效果往往能得到意外的收獲。

五 、游戲能幫助老師及時了解學生對所學知識的掌握情況

游戲不單純是為了活躍課堂氣氛，一個游戲的設計能突出重點難點，老師能在游戲過程中及時發現學生對知識的掌握程度，并針對學生的不足之處作出補救，有的放矢，避免眉毛胡子一把抓。

以上是游戲環節在小學英語教學中五個方面的作用，除此之外，還有其他作用，這根據游戲形式、內容的不同而異。當然，游戲教學的實質是把枯燥的學習內容和機械操練變成了充滿趣味性的各種活動，從而有效地達成教學目標。但并不是所有游戲都能起到了這些作用。在教學中，我們不能只為了讓學生放松玩樂才安排游戲，歸根結底，任何游戲必須服務于課堂教學的教學目標，有利于教學任務的完成，幫助學生鞏固所學的知識，并使教學活動變得生動有趣，引人入勝。