小學體育趣味教學研究

鐘代向

學校體育是學生綜合素質重要組成部分，學生沒有健康的身體身體素質做基礎，直接會影響學生學習其他學科。然而，隨著社會的發展，獨生子女的家庭總是擔心孩子參加體育活動會容易受傷或者影響學習等等，現在許多家長認為孩子考上名牌大學尤為重要，而忽視了孩子身體素，所以學校體育教學不容樂觀，教學效果不盡如人意。隨著新課程標準的提出和推進，隨著“素質教育”的唱響，“陽光體育”“終身體育”等理念，為學校體育教育教學帶來了生機和希望。對小學體育的趣味教學進行了初步探討。

一、小學體育趣味教學的意義

趣味教學是為了給孩子們營造輕松、愉快的樂學氛圍，那么小學體育教學也不例外。小學生天性活潑、好動，喜歡新鮮有趣的事物和壞境。玩更是孩子們的天性，許多發明創造都是在玩樂中而得到的。體育鍛煉也如此，應該讓孩子們在玩樂中得到鍛煉和提升，注重激發參與的積極性和主動體育運動的欲望，使學生對體育運動形成積極的情感，感受到體育給身心帶來的愉悅，促進身心的健康發展。

二、學校體育趣味教學應遵循的原則

小學生的學習活動應建立在游戲之上，游戲使孩子們樂在其中，主動參與。小學體育教學應立足于體育游戲，但體育游戲的選擇和使用應以下兩點。

第一，在小學體育教學中，體育教師應首先根據學生的身心、年齡特點和平時是否經常經常體育活動等而選擇適當的游戲，所謂適當，難度系數應適中。小學一至三級段的學生的游戲應情節簡單、容易學會、游戲變化不大、難度系數盡可能小，因為6歲～10歲的兒童骨骼發育不完全，尤其是一年級的小朋友，肢體協調能力弱，游戲的要求不容易真正把握和領會，所以要選擇游戲的規則簡單。因此，游戲除了簡單易行外，教師的示范和積極參與也是必要的，同時可以加強師生的情感。那么常用的游戲有迎面接力、叫號跑、跟蹤追擊等，都可以選擇使用。中高年級段的體育游戲難度系數可以適當增大，除了活躍課堂氣氛、激發學生的興趣外，游戲的真正目的以考驗肢體平衡能力為主。“適用才是最好的”。因此，小學體育游戲的選擇務必注重適用性。

第二，學校安全第一，小學生安全意識、自我保護意識差，小學生在游戲中求勝求快的心里強烈，容易“忘形”“忘我”，如果不注意安全，隨時就會有一些安全隱患發生。學校體育教師在開展體育游戲的時候應該注意安全教育。（1）學生游戲活動前，排除環境的不安全因素，確保環境的安全如場地、器材，提前告訴學生哪個環節容易出現不安全。（2）學生游戲中，教師要不斷關注學生的動態以確保學生安全，游戲規則、游戲方式應詳細審核。學校體育游戲是學校體育課的重要組成部分，是增強學校體育活動的不可缺少的一個環節，為了激發學生的參與度，學校體育教學融入許多有趣味活動，如當地傳統體育等，但如果不能保證學生游戲時的安全，趣味教學就會意義全無。

三、趣味性教學的具體策略

1.轉變教學觀念，提高教學水平

（1）觀念落后。現在農村學校在體育課上，教師們為了“關注”學生的“安全”，為了抓教學質量將學生要么關在教室里自習，要么給孩子們講講笑話、說說故事，要么帶到操場上跑兩圈而散放羊在操場上三五成群打鬧嬉戲、三三兩兩坐在一起閑聊，體育課成為真正的“放松課”“解放課”“自由課”。在農村學校有的認為體育課在小學是一門小科、副科，上不上無所謂等觀念的左右，學校領導不夠重視，體育課安排課時也存在不夠現象，致使小學體育教學的缺失。（2）方法滯后，業務水平不高。有的體育教師不注重體育游戲的開展，喜歡“單刀直入”，訓練什么項目，就絕不“混淆龐雜”；在鄉下的學校體育教師少，沒有專業的體育教師，有的體育教師就是平時愛好體育活動，就去是體育課了。如訓練50米跑，就從預備、到起跑、到加速、到終點跑等各個環節介紹得細致入微，簡直就是專業理論課。然后，反復跑、反復訓練，再測成績等，學生的訓練除了疲勞外，談不上身心的愉悅，與新課改的愉快訓練失之千里。因此，體育教師應不斷自我改變，強化注重體育教學的發展意識，掌握教學前沿的教學方式，提高課堂的應變能力，以趣味教學為導向，在完成教學內容的前提下實現三維目標，讓游戲、趣味與體育課不分手。

2.合理設計游戲，構建趣味體育課堂

50米快速跑是小學體育水平二的主要訓練項目之一，50米跑是枯燥、單調、乏味的體育項目，因此，在教學中，選用合適的游戲，使枯燥變有味，讓學生樂此不疲，讓學生在輕松、愉快、活潑的環境中，掌握50米跑的動作要領，發展快速奔跑的能力。（1）“踩尾巴”游戲。準備活動就是“熱身”運動。在這一環節，先讓學生圓形慢跑，既熱身，又與教材的快速跑相呼應。然后做關節操活動，在鮮明、歡快的音樂聲中，學生由靜到動，逐步熱身。之后，采用“踩尾巴”游戲而導入50米跑的學習訓練內容，增強課堂的趣味性。（2）“跳繩”游戲。在基本部分，首先讓學生“前腳掌跑”，與之相適應的是“跳繩”游戲，讓學生用掌聲作為跳繩的節奏，這個游戲，既激發了活動的興趣，又訓練了學生的前腳掌跑的作用，達到提高前腳掌跑的游戲效果。（3）“石頭、剪刀、布”游戲。快速跑是50米跑的核心和關鍵。在教學中，采用生活化的“石頭、剪刀、布”游戲，將孩子們喜聞樂見的游戲引進課堂，既活躍了課堂，又提高了學生快速奔跑的能力，為課堂增添了生活化的色彩，更兼具趣味化。

總之，小學體育教學應本著“健康第一”的思想，有序開展趣味課堂活動，以充分調動學生主動鍛煉的積極性，釋放學習壓力，促進身心健康發展，營造良好的教學氛圍，寓教于樂，讓孩子們在體育課享受樂趣而又能學到體育項目的技術，這是每一名體育教師驕傲和心聲。