淺談護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)

魏紅妞

本文著重分析了護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)存在的問(wèn)題，探索了護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的重要性，并提出了護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)策略，以提高護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)質(zhì)量。

護(hù)理安全教育是護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的重要內(nèi)容，直接影響著護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的安全性。因此，學(xué)校在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)過(guò)程中積極開(kāi)展護(hù)理安全教育。然而現(xiàn)階段，很多學(xué)校的護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)仍存在著學(xué)生理論知識(shí)不足、師資力量薄弱、理論與實(shí)踐脫節(jié)等問(wèn)題，嚴(yán)重護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)質(zhì)量，護(hù)理安全教育缺失。為解決這些問(wèn)題，護(hù)理技術(shù)操作教師積極探索護(hù)理安全教育的應(yīng)用與實(shí)現(xiàn)策略。研究護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)不僅能夠有效增強(qiáng)護(hù)理技術(shù)操作的安全性，而且對(duì)護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)質(zhì)量提升有著直接意義。

1 護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 學(xué)生理論知識(shí)不足

由于護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和綜合性，學(xué)生需要以護(hù)理理論知識(shí)為指導(dǎo)進(jìn)行護(hù)理動(dòng)手操作，進(jìn)而落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高護(hù)理技術(shù)操作的教學(xué)質(zhì)量。然而現(xiàn)階段，很多護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)理技術(shù)操作理論知識(shí)的掌握不夠牢固，甚至缺乏對(duì)常規(guī)護(hù)理知識(shí)的了解，難以在護(hù)理技術(shù)操作過(guò)程中做到活學(xué)活用，導(dǎo)致護(hù)理技術(shù)操作困難。

1.2 師資力量薄弱

護(hù)理是醫(yī)療行業(yè)的重要組成部分，隨著醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展和生活水平的提高，人們對(duì)護(hù)理人員的工作要求不斷提升，護(hù)理技術(shù)、護(hù)理專(zhuān)業(yè)性及護(hù)理人員的素質(zhì)已經(jīng)成為護(hù)理人員的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。然而，高校學(xué)生的護(hù)理技術(shù)操作水平的提升需要教師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)講授。現(xiàn)階段，有些學(xué)校的護(hù)理技術(shù)操作課程師資力量不足，護(hù)理技術(shù)操作教師的教學(xué)理念和講授模式十分滯后，導(dǎo)致護(hù)理技術(shù)課程教學(xué)課堂缺乏趣味性，難以達(dá)到預(yù)期的護(hù)理技術(shù)課程教學(xué)預(yù)期效果。

1.3 理論與實(shí)踐脫節(jié)

護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的主要目的是將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)付諸于護(hù)理技術(shù)操作實(shí)踐，充分發(fā)揮護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。然而現(xiàn)階段，很多高校護(hù)理專(zhuān)業(yè)在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)過(guò)程中只注重課堂教學(xué)，護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)模式單一，僅僅采用傳統(tǒng)的講授與接受模式，缺乏充足的護(hù)理技術(shù)操作實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生的護(hù)理操作實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)較少，難以將所學(xué)的護(hù)理技術(shù)操作理論知識(shí)與護(hù)理操作實(shí)踐相結(jié)合，護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)缺乏實(shí)用性。

2 護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的重要性

護(hù)理安全生是醫(yī)療護(hù)理的基本要求，也是醫(yī)院生存發(fā)展的關(guān)鍵。護(hù)理安全主要指護(hù)理人員在對(duì)患者實(shí)施護(hù)理的過(guò)程中，能夠保護(hù)患者的安全與身體健康。因此，護(hù)理安全教育也成為護(hù)理技術(shù)操作的重要內(nèi)容，只有積極開(kāi)展護(hù)理安全教育才能夠不斷強(qiáng)化護(hù)理人員的安全意識(shí)，確保患者的安全，做到高質(zhì)量的護(hù)理技術(shù)操作，為患者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。

3 護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)策略

3.1 提高護(hù)理安全意識(shí)

為促進(jìn)護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)，護(hù)理技術(shù)操作教師應(yīng)不斷提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的安全意識(shí)，加強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)護(hù)理安全的重視。為此，護(hù)理技術(shù)操作教師應(yīng)深化學(xué)生對(duì)護(hù)理工作的風(fēng)險(xiǎn)性與不安全因素的了解，增強(qiáng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的依法護(hù)理意識(shí)，提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生的責(zé)任感，采用直觀有效的教育方式，為學(xué)生展示典型的護(hù)理醫(yī)療安全故事。并且，護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師可以將護(hù)理安全教育作為專(zhuān)門(mén)的課程，提高護(hù)理安全教育的地位，為學(xué)生提供充足的護(hù)理安全實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生對(duì)自己的護(hù)理實(shí)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，優(yōu)化護(hù)理安全教育效果。

3.2 優(yōu)化師資力量

針對(duì)護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)師資力量不足的問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)積極優(yōu)化護(hù)理專(zhuān)業(yè)師資力量，不斷提高護(hù)理專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)。為此，高校護(hù)理專(zhuān)業(yè)應(yīng)不斷提高教師招聘的要求，積極引進(jìn)具備完善護(hù)理專(zhuān)業(yè)知識(shí)和高水平護(hù)理技術(shù)人員對(duì)學(xué)校的護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)。并且，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理技術(shù)操作教師的培訓(xùn)，強(qiáng)化護(hù)理技術(shù)操作教師對(duì)護(hù)理知識(shí)的學(xué)習(xí)與護(hù)理技術(shù)操作訓(xùn)練，不斷提高護(hù)理技術(shù)操作教師的實(shí)踐能力。另外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理技術(shù)操作教師的教學(xué)培訓(xùn)，更新護(hù)理技術(shù)操作教師的教育觀念與護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)方式，優(yōu)化護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)質(zhì)量。

3.3 完善護(hù)理安全教育模式

為提高護(hù)理安全教育質(zhì)量，護(hù)理技術(shù)操作教師應(yīng)積極完善護(hù)理安全教育模式。為此，護(hù)理技術(shù)操作教師應(yīng)積極根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教學(xué)現(xiàn)狀制定科學(xué)的教學(xué)方案，增強(qiáng)護(hù)理安全教育的針對(duì)性。并且，護(hù)理技術(shù)操作教師應(yīng)將護(hù)理技術(shù)操作與護(hù)理安全教育內(nèi)容相結(jié)合，將護(hù)理安全教育內(nèi)容滲透在護(hù)理技術(shù)操作教育過(guò)程中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)護(hù)理技術(shù)操作各環(huán)節(jié)護(hù)理安全的了解與重視。

4 小結(jié)

護(hù)理安全教育是護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生護(hù)理安全意識(shí)的提升與護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的優(yōu)化有著重要租用，針對(duì)當(dāng)前護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，教師可以從學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)護(hù)理安全教育，不斷提高學(xué)生的護(hù)理安全意識(shí)，優(yōu)化護(hù)理安全教學(xué)設(shè)計(jì)，改進(jìn)護(hù)理安全教育方法，增強(qiáng)護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)的趣味性，進(jìn)而優(yōu)化護(hù)理操作小學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)護(hù)理安全教育在護(hù)理技術(shù)操作教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)。

（作者單位：西安海棠職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院）