淺談高校音樂教育專業聲樂教學改革

王建峰

在傳統的高校音樂教育專業中存在著許多問題，但是隨著社會的快速發展，它已經不能滿足社會的需要了，所以高校音樂教育改革是必須的，也是時代發展的必然結果。

對于傳統的音樂教學來說，新的音樂教育是一個全新的教育體系，與傳統音樂教學模式不同，能夠擺脫傳統講授式教學方式，更新教育觀念，創新教學手段，科學合理的設置教學內容。傳統教學理念，過于重視學生的學習成績，忽略了學生的個性思維發展，這種教學方法嚴重的阻礙了音樂教育的進步，所以對傳統的音樂教育模式的改革是當務之急。有一句話說：落后就要挨打。這句話最開始是用來說國家的，在清朝時，由于閉關鎖國等一系列原因，當時的統治者沒有改革的觀念，所以到后來才會被別的國家欺負的很慘，以至于后來簽署了一系列的喪權辱國的條約。所以說音樂教育的改革是歷史發展的必然產物。雖然世界上有眾多音樂，但是每一曲音樂都有各自的魅力，并且細節上也是大有不同。

高校音樂教育不僅是一門應用學科，也是學生進行自我技能建設與社會實踐的過程，是一項理論與實踐緊密結合的音樂課程。隨著新課程的改革與發展，高校音樂教育面臨著眾多的挑戰與機遇，音樂教育專業聲樂教學與傳統教育大有不同，傳統教育，過于重視知識的講解與傳授。但是在新時期，我國音樂教育事業面臨著新的發展局面，必須加強素質教育與教學改革的有效推進，摒棄傳統講授式音樂模式，結合社會的多元化發展需求，以及學生的認知規律，設定科學合理的教學目標。從以下幾方面闡述如何更新音樂教育，專業聲樂教學改革，并提出具體的教學改革策：

從課程設置來說，根據音樂改革的要求，，構建具有學校的特色課程。特色課程與國家、地方課程、校本課程相互依存、互為補充，對豐富和充實課程體系具有重要的現實意義。發展學生的創新能力，陶冶學生的情操，促進學生全面、和諧、可持續發展，使具有特長的學生的個性能得到進一步的發展。所以，對于音樂教育改革來說，地方課本也是很需要的，這能使當地的音樂得到有效的發展。教學觀念：教育觀念是指教育者在通過理性思考和親身工作經驗的基礎上，形成的關于教育事物本身及其價值和價值實現途徑的根本性判斷與看法；是在教育教學實踐及教育思維活動中，教育者所形成的對教育的理性認識和主觀要求。一名優秀的教育工作者在形成自己的教育理念的時候，既要考慮教育改革的時代發展定位，又要考慮素質教育的大方向，同時還要考慮學生的發展空間，以及教育理念在課堂教育中的應用效果。傳統的音樂教育模式中，主要就是教師的知識的傳播，學生很少去創新，在新的音樂教育改革中，學生不斷的學會了創新。

教學內容：在新的音樂教育改革的背景下，教師應當尊重學生的主體地位，通過正確的引導與幫助，體現學生的學習主動意識，在音樂課程設計時，應當擺脫以學科為中心的傳統理念，通過正確的引導，站在學生的角度思考問題，強調學生的自主學習，能夠緊密圍繞學生的學習熱情與多元化需求，創設教學目標。音樂教學內容應當結合學生的生活經驗與認知規律有效拓展，能夠將音樂知識與音樂技能與學生的心理順序發展相結合，提高學生的音樂接受水平。同時，音樂教師應當合理掌握課堂音樂講解內容的多少，不要過多也不要過少，否則會導致課堂時間不均勻，學生短時間內難以消化眾多的音樂知識，如果講解內容過少，則會浪費課堂時間，學生也難以提高學習積極性。所以教師必須樹立終身學習理念科學合理的創新教學方式準確的掌握音樂教學難度與深度，切記不應過難，也不應過于簡單。如果音樂教學內容過于簡單，協商則會無關痛癢，提不起學習興趣，如果音樂教學內容過難，學生則感覺失去學習自信心，久而久之也會，打消學習熱情。在新時期開展音樂教育，教師應當拓展學生的求異性思維，提高學生音樂知識，探究熱情。所以這就需要教師的認真負責，給學生設計出最有利的教學方法。

教學方法，教師要根據學生已有的知識和特點進行教學，根據學生不同的素質，設計不同的教學方法和教學手段，要做到有的放矢。還要針對學生的特點和自身的發展方向來設計不同的教學方法。任何人在學習中都不是一蹴而就的，這是需要一個過程的。，一步一個腳印的前進才是學習的重點。所以對于初學者教師一定要了解學生的自身發音特點，根據不同學生的特點進行授課。對于有基礎的同學要提高訓練，上更高的臺階。

聲樂是通過語言的藝術化與歌喉的科學化相結合的產物。聲樂是人唱出的并且帶有感情色彩褒義詞語言音樂。中國的聲樂在歷史發展中源遠流長，音樂起源于人們的勞動生產，在中國古代時，人們的娛樂方式很少，所以在勞動時為了能有效率的完成勞動，就發明了一種娛樂方式，音樂的雛型就出現了，所以知道現在時當人們勞動時就會用唱歌或聽歌來消磨時間。現在的這種音樂有一個特殊的名字叫做民謠。從古至今音樂沒有任何國界之分，樂器也是隨著音樂的出現才漸漸出現的，到現在為止有多的數不清。

其實對于學習聲樂的學生來說，嗓音是致命的。如果學習聲樂卻沒有一個好的、獨特的嗓音的話，想練好聲樂是非常困難的。那么對于有先天條件的學生來說，后天的培養是至關重要的，后天的培養一方面是來自于自身的探索努力，另一個方面就是來自于外界的因素，所以音樂教育的改革為學習聲樂的提供了良好的外界條件，它不同于傳統的教學模式，它注重學生的個性發展，并且鼓勵學生的個性發展，為聲樂奉獻出自己的一份力量。當然了，想要學有所成的話，只依靠外界的因素是不行的。需要自己的努力和堅持。現在的聲樂教學還受著傳統的音樂教育模式的影響，想要完全改變這種模式需要廣大師生和國家的相關人員的努力。

（作者單位：赤峰學院音樂學院）