初中體育課堂教學中學生核心素養提升探討

張慧

初中體育教學是教育的組成部分，它在培養學生核心素養過程中有著非常重要的作用。因此，學校要重視體育教學，不斷地豐富課堂教學內容，創新課堂教學形式，提高初中體育課堂教學效率。本文對初中體育課堂教學中提升學生核心素養的措施相關內容進行了闡述。

體育是初中課堂教學的一部分，作為一名初中體育老師，在教學過程中，要認識到體育教學的重要作用，轉變自身的教學觀念，要通過體育教學，強健學生體魄，重視對學生“核心素養”的培養，也就是培養學生的體育運動能力與體育精神品質。

1 重視學生運動能力培養

運動能力是學生體育技能、身體素質、心理狀況等各方面的綜合體現，是體育核心素養重要組成部分。站在傳統體育課堂教學的角度看，老師教學的重點是學生的體能及體育技能，體育教學的根本目的是讓學生在相關的體育比賽、考試中取得好成績，這種教學方式忽視了學生心理素質等方面的培養，雖然，通過體育訓練，學生可以具備某項技能或者是體能，但當下部分初中學生心理、性格等也之出現各種問題，有的性格比較偏激，有的心理比較脆弱，正因為這些不健康心理的影響，難以在考試中發揮自身優勢，為此，在具體授課中，老師需要根據實際情況，對學生心理能力適當的進行培養，通過各種體育活動，培養學生良好的心理素質，從而讓他們更自信的參加各種類型的體育活動及考試，將自身優勢全面發揮出來。

例如：在籃球教學活動中，為了更好地培養學生的運動能力，在實際教學中，老師就應該組織各種競賽活動，鼓勵那些害怕失敗心理素質較差的學生積極參與到體育活動中來，在活動過程中，老師應該加強引導，幫助他們克服心理障礙，從而提高他們沉著處理問題的能力。與此同時，老師還要根據學生們比賽中的具體表現，對表現突出的學生進行表演，對于那些能力不足的學生更要給予關心和鼓勵，增加他們體育學習的自信心，并指出他們存在的不足，針對那些有一定難度的動作，老師也可以使用鼓勵性的語言激勵學生，信任學生，對學生充滿期待，相信他們一定能完成，讓他們正確的認識體育比賽，保持樂觀積極的比賽心態，進而在培養學生良好的心理素質的同時，讓學生在鍛煉過程中，學會更多的運動技能，讓學生在堅持鍛煉中，掌握更多運動技能，提高運動能力，提升學生的核心素養。

2 注重體育品德的培養

體育素養是體育學課程教學價值的重要體現，是學生通過對體育課程的學習而逐漸形成的一種價值觀念，解決問題的能力及思維品質。體育核心素養是學生在一系列體育實踐活動中逐漸積累起來的，并在特點的體育情境中表現出的體育能力及品德。所謂的體育品德指的是，在體育教學的過程中，老師應該鼓勵學生正視學生學習鍛煉中遇到的問題，讓他們形成不怕苦、不怕累，勇于拼搏的體育精神等，開發學生的體育思維，并能勇敢的面對生活學習中遇到的困難，促進學生全面發展。

例如：在進行長跑方面的體育教學過程中，主要是對學生意志力和耐力等的培養，因此，在具體教學時，老師應該根據學生當前的身體素質及運動能力等方面，為他們制定更科學合理的學習目標，并采取多種教學方式，將學生的學習潛能全面發揮出來，通過各種目標的設定，引導和鼓勵學生克服學習中遇到的問題，在鍛煉學生長跑能力的同時，使他們具備了良好的體育品德、體育精神。

3 加強健康行為的培養

健康行為既體現出了體育課程價值，又培養了學生的核心素養。經相關研究表明，包容、積極合作、樂觀向上都是健康行為的具體表現，在促進學生身心健康發展過程中有著非常重要的作用。因此，在初中體育課堂教學中，老師應該靈活的把握好各種時機，加強對學生健康行為的培養，為學生體育核心素養的提升創造條件。

例如：在關于足球方面的體育教學活動中，老師就可以通過開展小組活動，提高學生們的合作能力，讓他們在小組活動中，正確認識到團隊合作的重要性。在實際訓練中，老師要加強引導，加深他們對合作意識培養的認識，每個隊伍在足球場上的重要性，從而提高團隊精神，并能在和隊友的相互配合中完成或者是贏得比賽。另外，老師也可以利用多媒體為學生播放一些比較典型的足球比賽視頻，通過觀看視頻，讓他們感受到團隊合作的重要性，從而激發他們對足球學習的熱情。同時，通過開展各類型的比賽，也可以鍛煉學生情緒控制能力，提高他們的專注力，以此將團隊實力全面發揮出來，利于健康行為的形成，提升學生的核心素養。

隨著社會的快速發展，對人才的需求也日益迫切，教育不能只是關注分數，而是重視對學生素質能力的培養。因此，在初中體育課堂教學的過程中，老師必須要重視對學生核心素養的培養。在體育教學過程中，老師必須要更新自身傳統的教學觀念，從學生們的實際需求出發，設計具體、生動的教學活動，引導學生相互交流，構建輕松、愉悅的課堂教學環境，重視學生運動能力、體育品德、健康行為的培養，促進學生全面發展。

（作者單位：聊城文軒中學）