新階段下高中班主任管理工作的創(chuàng)新策略探究

張喜斌

1 前言

班主任是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上身心成長(zhǎng)的直接引導(dǎo)者，也肩負(fù)著一個(gè)班級(jí)建設(shè)的重要使命，同時(shí)也是校園德育教育不可或缺的中堅(jiān)力量。在新課改全面實(shí)施的新階段下，高中班主任在開展德育管理工作的過(guò)程中，存在一些不可忽視的問(wèn)題，需要教師不斷調(diào)整教育管理策略，做好德育管理的創(chuàng)新工作。

2 高中班主任德育管理工作中存在的問(wèn)題

現(xiàn)階段下，高中班主任的德育管理工作，還存在很多的不足和問(wèn)題：

我國(guó)高中班主任在管理工作中需要完善的地方有：大部分高中班主任既要講授學(xué)科知識(shí)，完成課堂教學(xué)，又要管理好本班級(jí)的各項(xiàng)工作，在這過(guò)程中，不僅加大了班主任的工作量，也加重了其需要承擔(dān)的責(zé)任。班主任身兼數(shù)職，很難對(duì)所有的工作做到盡善盡美，更無(wú)法分出精力對(duì)做好管理工作的創(chuàng)新

不僅如此，一些班主任無(wú)法正確處理好師生關(guān)系，在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一味地批評(píng)、指責(zé)，沒有引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)和處理錯(cuò)誤，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸和反叛心理。會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中面臨問(wèn)題時(shí)，無(wú)法第一時(shí)間與班主任進(jìn)行溝通、交流，導(dǎo)致自閉、自卑、怯懦等性格。這樣工作管理方式，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，更無(wú)法起到良好的教學(xué)效果。

3 新階段下高中班主任如何對(duì)管理工作展開有效創(chuàng)新

3.1加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流

了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，是班主任順利開展管理工作的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。班主任有義務(wù)掌握高中生的個(gè)人信息，并深入了解每位學(xué)生的家庭背景，在處理貧困家庭和單親家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活問(wèn)題時(shí)，應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛、幫助和鼓勵(lì)，使學(xué)生重建對(duì)學(xué)習(xí)、生活的信心。

班主任可以從以下方面具體展開對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的了解：首先，對(duì)每位學(xué)生近期的學(xué)習(xí)成績(jī)，有一個(gè)大致的掌握，并進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，與其進(jìn)行針對(duì)性的溝通與交流，幫助學(xué)生找到造成成績(jī)的因素，建立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的信心。其次，，班主任也要利用各種途徑和手段，對(duì)學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)有所了解和掌握。例如，班主任開展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)比賽，給學(xué)生提供展示和發(fā)揮興趣特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。以上方法，都能使教師有效開展管理工作的創(chuàng)新。

3.2樹立良好的班風(fēng)、班紀(jì)

班級(jí)使學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)、班主任開展教學(xué)工作的主要場(chǎng)所，班級(jí)紀(jì)律與班級(jí)風(fēng)氣的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師開展教學(xué)工作的進(jìn)度；因此，班主任可以在新課改教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，指定相關(guān)的班級(jí)紀(jì)律管理規(guī)范和制度，以達(dá)到樹立良好的班風(fēng)、規(guī)范班級(jí)紀(jì)律的目的，同時(shí)，良好的班風(fēng)、班紀(jì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的集體凝聚力和班級(jí)榮譽(yù)感。可實(shí)施的方法有：組織學(xué)生進(jìn)行分組，在小組內(nèi)開展“一幫一、多帶一，強(qiáng)幫弱”的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生，在學(xué)生之間形成互幫互助的良好風(fēng)氣；同時(shí)對(duì)成績(jī)有進(jìn)步的學(xué)生給予實(shí)物鼓勵(lì)，建立這些學(xué)生對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)想那些，讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

3.3注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)展

高中生處于“青春期”的特殊成長(zhǎng)時(shí)期，身心上的雙重發(fā)展都在發(fā)生著巨大的變化。其世界觀、人生觀和價(jià)值觀的心境容易受環(huán)境變化的影響。因此，班主任必須摒棄傳統(tǒng)的工作管理理念和方法、順應(yīng)新課改新階段的管理工作要求，注重以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)性發(fā)展，，采用有效的管理方式幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)管理目的。

例如 ：當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中犯錯(cuò)時(shí)，不要急于批判、否定否定學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)知的陳述，尊重學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的看法，用真誠(chéng)的心與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通交流，與學(xué)生在錯(cuò)誤上達(dá)成共同認(rèn)知，一步步因?qū)W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤問(wèn)題關(guān)鍵，避免對(duì)其心理造成更大的傷害，幫助其樹立正確的是非觀念，斷絕其再次犯錯(cuò)的可能性，這對(duì)班主任心理管理工作的開展具有重大意義。

3.4搭建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)

在新課標(biāo)改革的今天，信息技術(shù)不斷發(fā)展，為班主任管理班級(jí)工作，提供了一條新的途徑，也提供了快捷實(shí)用的科技力量。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)師生間的信息共享，讓學(xué)生通過(guò)平臺(tái)更好地向班主任表達(dá)自己的意見，進(jìn)一步拉近師生間的距離；搭建班級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)的措施有：班主任組建一個(gè)班級(jí)的QQ群或者微信群，在QQ群或微信群內(nèi)部分享班級(jí)的相關(guān)信息，如：不定期收集班級(jí)發(fā)展建設(shè)意見，學(xué)生可以在群聊內(nèi)部提出對(duì)班級(jí)發(fā)展的建議或者看法，方便教師手機(jī)和篩選有效地信息，逐步促進(jìn)和完善班級(jí)建設(shè)發(fā)展；又比如，運(yùn)用群聊平臺(tái)協(xié)助班主任完成說(shuō)班委的選舉工作，班主任可以運(yùn)用群聊發(fā)起班委選舉投票，這種做法省時(shí)省力，做到公平公正公開，有效提高班委選舉效率；對(duì)于班集體參加和舉行過(guò)的活動(dòng)，可以上傳和保存到QQ群相冊(cè)中，這樣一來(lái)，也方便師生進(jìn)行閱覽和查看，對(duì)師生來(lái)說(shuō)，非常具有紀(jì)念意義，當(dāng)師生翻閱這些活動(dòng)記錄時(shí)，能夠勾起師生們對(duì)班級(jí)活動(dòng)中的美好回憶，有效拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，增強(qiáng)班集體的凝聚力。利用群聊，學(xué)生能夠放松舒適地與班主任進(jìn)行溝通和交流，極大地提升班主任工作的效率，促進(jìn)班主任管理工作有效開展和完成。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了培養(yǎng)學(xué)生的身心健康，使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)生活中，高中班主任要不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，同時(shí)為學(xué)生營(yíng)造良好的班風(fēng)、班紀(jì)氛圍，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)發(fā)展，提升班級(jí)管理質(zhì)量，做好新階段下的班主任管理創(chuàng)新工作。

（作者單位：黑龍江省牡丹江市教育學(xué)院附屬中學(xué)）