微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用

王悅

微課突破了傳統(tǒng)課堂的長時(shí)間教學(xué)的現(xiàn)狀。我們的學(xué)生不再需要繃緊頭皮40分鐘去聽老師的課，這樣很辛苦，但是真正有效的時(shí)間又是多少呢？微課只有5到8分鐘，同學(xué)們可以選擇自己比較寬裕的時(shí)間段去看，而且也較容易集中注意力，聽課的效率十分地高?，F(xiàn)在微課在中小學(xué)里得到了廣泛的運(yùn)用和傳播，給我們的實(shí)際教學(xué)帶來了很多好處。微課是不同于傳統(tǒng)課堂的，其更注重對重難點(diǎn)的知識點(diǎn)進(jìn)行提煉和總結(jié)，非常有助于我們的學(xué)生課后去鞏固和把握重難點(diǎn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂中運(yùn)用微課教學(xué)，對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有特別大的作用。那么如何才能更好地運(yùn)用微課呢？如何使得其最大化的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？這是一個(gè)值得深思的問題，也是擺在眾多教育者面前的一個(gè)難題。故本文就基于此，深入探討微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐與應(yīng)用問題。

微課是將課堂教學(xué)視頻、課堂教學(xué)課件以及課堂測試、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋等眾多內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)提煉而形成的5～8分鐘時(shí)長的教學(xué)資源。時(shí)間比較短，不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至我們的學(xué)生可以利用娛樂的時(shí)間，或者是做題看書看累了，看一會微課。看微課也不是一件工作量特別大的事情，是很輕松和有趣的，所以我們的學(xué)生也不會產(chǎn)生抵觸的心理。其對重點(diǎn)難點(diǎn)的教授非常到位，對于那些上課聽的沒有那么清楚和認(rèn)真的同學(xué)來說，是一個(gè)寶貝。有利于廣大學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。現(xiàn)在我們的教育在不斷地與信息技術(shù)相結(jié)合，微課也在不斷地受到人們的關(guān)注，其使用問題，其如何最大化的助力學(xué)生的學(xué)習(xí)，也成為了熱點(diǎn)問題。

1 微課的主要特點(diǎn)

1.1 微課時(shí)長短

微課是對課堂教學(xué)的一個(gè)濃縮，其更有針對性，不會像傳統(tǒng)課堂那樣展的那么開，也沒有和學(xué)生互動的環(huán)節(jié)，所以其一般是5到8分鐘，不會占學(xué)生太多的時(shí)間。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理地把其穿插到其中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，真的極其的方便和有效。而且學(xué)生可以集中注意力的時(shí)間是比較短的，微課就充分地彰顯了這個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確地抓住了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，讓其進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

1.2 內(nèi)容簡而精

微課的內(nèi)容十分的簡單，一點(diǎn)都不雜，其很有針對性，往往是根據(jù)某一個(gè)問題進(jìn)行講述，把一個(gè)問題講清講透就可以了。所以微課重在簡而精。這樣的話，也會在某種程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有幫助。

1.3 資源容量小

微課還有一個(gè)特點(diǎn)就是其資源容量小，下載的話不需要太多的流量，也不需要占很大的空間。十分便于我們用各種網(wǎng)絡(luò)方式去下載，也便于我們的老師和學(xué)生隨時(shí)隨地的去翻看。真的是很方便。

2 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用模式

2.1 微課應(yīng)用于學(xué)生預(yù)習(xí)新知識

數(shù)學(xué)這門學(xué)科是很注重預(yù)習(xí)的，預(yù)習(xí)了和沒有預(yù)習(xí)，差距是非常大的，對知識點(diǎn)的把握程度是截然不同的，而且對于稍微難一點(diǎn)的知識，如果你沒有預(yù)習(xí)，那么很有可能就聽不懂，聽不懂可是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)大忌呀！而微課就可以很好地解決這個(gè)問題。學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)肯定會產(chǎn)生較多的疑問，這時(shí)老師就可以通過微課，將簡短精練的新知識預(yù)習(xí)方式和要點(diǎn)應(yīng)用與課堂之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。以此可以避免我們的學(xué)生通讀我們的教材，而抓不住重點(diǎn)。也可以避免她們做一些無用的功。大大地提高了她們預(yù)習(xí)的效率，而且也培養(yǎng)了她們好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣，這都是會使她們終生收益的。比如說，當(dāng)我們的老師在將要講授分?jǐn)?shù)的加減這一知識點(diǎn)時(shí)，我們的學(xué)生理解這個(gè)知識點(diǎn)一開始可能會有點(diǎn)困難，在這時(shí)我們的老師就可以通過微課的方式將這一知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而引導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)地預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)之初就可以把握其關(guān)鍵點(diǎn)，那么學(xué)好這個(gè)知識點(diǎn)是肯定的。

2.2 微課引導(dǎo)學(xué)生課中學(xué)習(xí)思維

課中學(xué)習(xí)是當(dāng)今小學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式，。因?yàn)槠淠挲g較小，沒有什么自制力，如果家長和老師強(qiáng)迫她們在課后學(xué)習(xí)，得到的結(jié)果可能會適得其反。所以老師要緊緊抓住課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間。小學(xué)生由于思維和生理方式尚未發(fā)育完全，所以其對數(shù)學(xué)科目中的有些知識點(diǎn)尚未真正的理解好。但是這時(shí)如果我們的老師進(jìn)行更加有針對性和更加直觀的微課教學(xué)就會產(chǎn)生不一樣的效果了。會大大加深學(xué)生對這些知識的認(rèn)識，印象會更深。比如說在教學(xué)生學(xué)習(xí)矩形周長和面積時(shí)，當(dāng)老師給出公式時(shí)，有許多的同學(xué)會對這些公式特別陌生，認(rèn)為那就是那樣的，是沒有為什么的，而且會使得學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種恐懼感和陌生感，十分不有助于學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。微課則可以十分清楚系統(tǒng)的展示公式的組成和實(shí)際運(yùn)用。從而使得我們的學(xué)生真正地掌握這些知識點(diǎn)。

2.3 微課幫助學(xué)生知識拓展

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅局限于課堂上的學(xué)習(xí)和書本上的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂和成本之外會是一片廣大的天地。而微課就可以很好地做好這點(diǎn)。我們的學(xué)生不僅應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)書本上的知識，更為重要的是學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)應(yīng)用案例。讓我們的學(xué)生了解數(shù)學(xué)之外的天地。微課不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，其還有助于拓寬學(xué)生的知識面。教師通過微課可以把課堂上講不到的更有趣的數(shù)學(xué)知識介紹給我們的學(xué)生，引入更多有趣的內(nèi)容。極大程度上吸引學(xué)生的注意力。

總結(jié)：微課教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的一次重大突破，其可以做到傳統(tǒng)教學(xué)做不到的事情，給我們的學(xué)生帶來很大的益處。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)機(jī)會。深入研究微課的運(yùn)用。微課具有時(shí)長短、容量小、簡而精的特點(diǎn)。微課可以貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，其首先可以運(yùn)用到預(yù)習(xí)過程中，給學(xué)生聽好課，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次就是可以運(yùn)用到課中，提高學(xué)生的聽課效率，再就是拓寬學(xué)生的知識面。教師要好好地利用微課，使其更好地助力學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑學(xué)校）