健身視角下高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)探討

王晨　黃麗

本文在研究中以高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)為核心，從評價(jià)方法、評價(jià)原則、評價(jià)指標(biāo)、信度檢查的方面入手，構(gòu)建科學(xué)有效的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)體系，為高職學(xué)生羽毛球教學(xué)提供信息依據(jù)，并為相關(guān)研究人員提供一定的借鑒和幫助。

羽毛球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)具有健身性、觀賞性以及娛樂性的體育運(yùn)動(dòng)，不僅可以鍛煉身體，還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，讓學(xué)生在羽毛球運(yùn)動(dòng)中尋求樂趣，釋放壓力，提高自信心與進(jìn)取心。從這一方面上看，針對高職學(xué)生而言，羽毛球運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生的生長發(fā)育，鍛煉力量、速度以及耐力等身體素質(zhì)，還會(huì)預(yù)防近視，提高學(xué)生的身體健康程度。在這樣的環(huán)境背景下，探究健身視角下高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 健身視角下高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)方法

在建設(shè)視角下 ，為了評價(jià)高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)，可以從以下幾方面入手：第一，教練主觀評價(jià)。應(yīng)用在運(yùn)動(dòng)員選材中，教練員評價(jià)高職學(xué)生技能和戰(zhàn)術(shù)能力，以此衡量高職學(xué)生的技能戰(zhàn)術(shù)水平。第二，錄像觀察。反復(fù)觀看高職學(xué)生的比賽錄像，明確技能戰(zhàn)術(shù)使用情況，進(jìn)而評價(jià)高職學(xué)生的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)能力。第三，軟件測定，引入戰(zhàn)術(shù)意識測定與多媒體訓(xùn)練系統(tǒng)，對高職學(xué)生戰(zhàn)術(shù)意識與體能訓(xùn)練成果進(jìn)行評價(jià)，模擬訓(xùn)練系統(tǒng)。第四，技評和達(dá)標(biāo)測試，選取具有代表性技術(shù)動(dòng)作，納入到評價(jià)指標(biāo)中，技術(shù)動(dòng)作評價(jià)和達(dá)標(biāo)有效結(jié)合在一起，評價(jià)技能戰(zhàn)術(shù)能力。

2 健身視角下高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)原則

在實(shí)際評價(jià)中，在多個(gè)指標(biāo)中提煉出敏感而又豐富的主導(dǎo)指標(biāo)，將其作為評價(jià)指標(biāo)，站在健身的角度上，評價(jià)高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)，要遵循以下原則：

2.1 科學(xué)性

在高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)中，要遵循科學(xué)性原則，在提高評價(jià)結(jié)果質(zhì)量的前提下，站在健身角度上，整個(gè)評價(jià)系統(tǒng)要建立在評價(jià)指標(biāo)的基礎(chǔ)上，從評價(jià)目標(biāo)出發(fā)，全面反映出高職學(xué)生的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平，主要內(nèi)容沒有大的漏洞，所反映出的信息量要關(guān)鍵和充分，凸顯系統(tǒng)動(dòng)態(tài)變化。

2.2 可行性

在高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)中，要遵循可行性原則，具體表現(xiàn)在可測性與可接受性上面，可測性是要求各個(gè)指標(biāo)都要易于采集和觀察，借助觀察與測量方式獲得最終結(jié)果。在評價(jià)系統(tǒng)中，為了提高評價(jià)過程的簡潔性預(yù)評價(jià)結(jié)果的精確性，要將評價(jià)指標(biāo)數(shù)量化和具體化，剔除模糊和抽象的評價(jià)指標(biāo)，增加評價(jià)體系的完整性。

2.3 區(qū)別性

結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際情況，相比于競技體育而言有很大的區(qū)別，要考慮到高水平運(yùn)動(dòng)員的羽毛球技戰(zhàn)術(shù)能力，在健身角度上，評價(jià)高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)水平。

3 健身視角下高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)指標(biāo)體系

結(jié)合高職學(xué)生實(shí)際情況，在健身視角下，制定科學(xué)合理的評價(jià)指標(biāo)，包括發(fā)球與接發(fā)球技術(shù)、網(wǎng)前技術(shù)、中場技術(shù)、后場技術(shù)、球路組織能力等，設(shè)置A、B、C、D等四個(gè)等級，具體為以下幾點(diǎn)：

3.1 發(fā)球與接發(fā)球技術(shù)

A級的學(xué)生準(zhǔn)備姿勢正確、擊球動(dòng)作規(guī)范、落點(diǎn)好；B級學(xué)生準(zhǔn)備姿勢基本正確、擊球動(dòng)作基本規(guī)范、落點(diǎn)比較好；C級學(xué)生擊球動(dòng)作一般，擊球動(dòng)作落點(diǎn)較差；D級學(xué)生身體較為僵硬，擊球動(dòng)作錯(cuò)誤，落點(diǎn)差。

3.2 網(wǎng)前技術(shù)

A級學(xué)生可以熟練掌握網(wǎng)前技術(shù)，擊球動(dòng)作正確規(guī)范、身體協(xié)調(diào)，一致性強(qiáng)，羽毛球飛行軌跡與落點(diǎn)好，步發(fā)合理；B級學(xué)生可以熟練掌握網(wǎng)前技術(shù)，擊球動(dòng)作比較正確和規(guī)范，身體協(xié)調(diào)，一致性較強(qiáng)，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)相對較好，步伐基本合理；C級學(xué)生網(wǎng)前技術(shù)掌握不熟練，擊球動(dòng)作勉強(qiáng)合格，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)差，步伐不合理；D級學(xué)生網(wǎng)前技術(shù)不足，擊球動(dòng)作不規(guī)范，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)差，步伐不合理。

3.3 中場技術(shù)

A級學(xué)生可以熟練掌握中場技術(shù)，擊球動(dòng)作正確規(guī)范、身體協(xié)調(diào)，一致性強(qiáng)，羽毛球飛行軌跡與落點(diǎn)好，步發(fā)合理；B級學(xué)生可以熟練掌握中場技術(shù)，擊球動(dòng)作比較正確和規(guī)范，身體協(xié)調(diào)，一致性較強(qiáng)，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)相對較好，步伐基本合理；C級學(xué)生中場技術(shù)掌握不熟練，擊球動(dòng)作勉強(qiáng)合格，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)差，步伐不合理；D級學(xué)生中場技術(shù)不足，擊球動(dòng)作不規(guī)范，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)差，步伐不合理。

3.4 后場技術(shù)

A級學(xué)生可以掌握大量的后場技術(shù)，擊球動(dòng)作正確規(guī)范、身體協(xié)調(diào)，一致性強(qiáng)，羽毛球飛行軌跡與落點(diǎn)好，步發(fā)合理；B級學(xué)生可以熟練掌握基本的后場技術(shù)，擊球動(dòng)作比較正確和規(guī)范，身體協(xié)調(diào)，一致性較強(qiáng)，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)相對較好，步伐基本合理；C級學(xué)生后場技術(shù)掌握不熟練，擊球動(dòng)作勉強(qiáng)合格，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)差，步伐不合理；D級學(xué)生后場技術(shù)不足，擊球動(dòng)作不規(guī)范，羽毛球的飛行軌跡與落點(diǎn)差，步伐不合理。

3.5 球路組織能力

A級學(xué)生具有極強(qiáng)的控球能力，組織合理，目的明確；B級學(xué)生具有較強(qiáng)的控球能力，組織比較合理，目的比較明確；C級學(xué)生控球能力一般，組織不合理，目的不明確；D級學(xué)生控球能力差，球路無組織，目的不明確。

4 結(jié)束語

綜上所述，在健身視角下，要對高職學(xué)生羽毛球技戰(zhàn)術(shù)評價(jià)，明確學(xué)生身體素質(zhì)和羽毛球技能，以此為依據(jù)進(jìn)行高職學(xué)生羽毛球教學(xué)，發(fā)揮出羽毛球運(yùn)動(dòng)的作用，提高高職學(xué)生的綜合身體素質(zhì)和技能水平。

（作者單位：包頭職業(yè)技術(shù)學(xué)院）