農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動作用

陳志雄

在我國當(dāng)前社會主義建設(shè)和發(fā)展中，對于鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展越來越重視，通過對鄉(xiāng)村發(fā)展建設(shè)中的戰(zhàn)略部署，推動鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展的科學(xué)化轉(zhuǎn)變，并且在推動鄉(xiāng)村建設(shè)和發(fā)展中實施了一系列的惠農(nóng)政策，借助這些惠農(nóng)政策的應(yīng)用能夠促進(jìn)鄉(xiāng)村建設(shè)的科學(xué)化發(fā)展。實施農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展就是實施國家鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略中的一項重要性建設(shè)內(nèi)容，借助農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署提供后備支持，對于鄉(xiāng)村的發(fā)展具有重要性推動作用。鑒于此，本文針對農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動作用進(jìn)行了研究。

農(nóng)村職業(yè)教育是現(xiàn)代化我國教育體系發(fā)展中實施的一項重要性教育發(fā)展轉(zhuǎn)變，借助農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展能夠為我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中的人才應(yīng)用需求奠定基礎(chǔ)，并且能夠在農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用需求奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署的科學(xué)化發(fā)展，進(jìn)而實現(xiàn)我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的實踐性能力提升。本文針對農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動作用研究，能夠在研究過程中，將我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展作用展現(xiàn)出來，對于提升整體的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展，具有重要性研究意義。

1 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的重要性

在我國當(dāng)前的鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略部署中，由于對應(yīng)的鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略部署中對于人才的建設(shè)儲備需求較少使得整體的鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略部署中，其對應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略部署效果得不到明顯的體現(xiàn)。因此，在這種背景下我國教育部按照我國鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的部署設(shè)置了專門的農(nóng)村職業(yè)教育，借助農(nóng)村職業(yè)教育開展形式，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中的人才及技術(shù)應(yīng)用需求奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中的人才技術(shù)應(yīng)用能力提升。按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中的人才及技術(shù)應(yīng)用需求，將農(nóng)村職業(yè)教育開展進(jìn)行全面的優(yōu)化，通過這種優(yōu)化手段的實施能夠為整體的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中的人才儲備及技術(shù)應(yīng)用需求奠定基礎(chǔ)，對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展具有重要性推動作用，促進(jìn)了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署，同時也為城鄉(xiāng)一體化建設(shè)差距縮小奠定了基礎(chǔ)。

2 農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略推動作用的表現(xiàn)

2.1 構(gòu)建新型人才培養(yǎng)基地

按照我國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展中的人才技術(shù)應(yīng)用需求，在我國農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中已經(jīng)建立了專門的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署人才培養(yǎng)基地，通過人才培養(yǎng)基地的建設(shè)將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展部署中的人才應(yīng)用需求及時的構(gòu)建好，并且借助這種鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的部署及時的將其戰(zhàn)略部署中的人才培養(yǎng)體系建設(shè)控制好，保障戰(zhàn)略的部署能夠為我國整體的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中的人才應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。例如，在我國內(nèi)蒙古自治區(qū)已經(jīng)為振興鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略建立了鄉(xiāng)村振興農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)基地，該人才培養(yǎng)基地位于內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)，整個人才培養(yǎng)基地現(xiàn)有在讀學(xué)生115人，屬于國家鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略部署中的人才儲備團隊建設(shè)成員，所有學(xué)員在人才培養(yǎng)基地學(xué)習(xí)完之后會被派送到對應(yīng)鄉(xiāng)村區(qū)域內(nèi)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.2 普及十二年義務(wù)教育

教育是一個民族和一個國家興旺發(fā)達(dá)的重要性保障基礎(chǔ)，只有保障了教育發(fā)展能力的提升，才能夠全面促進(jìn)我國經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展能力提升，按照鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展和農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的需求，在我國農(nóng)村職業(yè)教育的建設(shè)中已經(jīng)形成了教育建設(shè)體系的轉(zhuǎn)變，很多試點區(qū)域已經(jīng)將傳統(tǒng)的九年義務(wù)教育改變?yōu)楝F(xiàn)有的十二年義務(wù)教育，通過提升義務(wù)教育形式，為學(xué)生的教育知識儲備奠定基礎(chǔ)。例如，在內(nèi)蒙古通遼市已經(jīng)開始試點實施十二年義務(wù)教育，將高中階段教育一同納入到國家義務(wù)教育階段，通過這種義務(wù)教育工作的開展和推進(jìn)為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中的人才知識儲備奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署和發(fā)展中的人員教育水平提升，借助這種農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的基礎(chǔ)教育層次轉(zhuǎn)變能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中的人才教育能力優(yōu)化。

2.3 開展成人教育和繼續(xù)教育

在進(jìn)行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署發(fā)展中通過農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展能夠?qū)⒄w的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署能力發(fā)揮出來，借助對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中的教育工作開展，及時的將成人教育和繼續(xù)教育工作開展好，通過成人教育和繼續(xù)教育工作的開展為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中的人員素質(zhì)水平提升提供保障，通過這種形式的教育工作開展轉(zhuǎn)變，能夠為我國整體教育發(fā)展能力提升奠定基礎(chǔ)。例如，在內(nèi)蒙古民族大學(xué)開展的成人教育工作部署中，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中的人才教育水平和人才教育層次提升，比如開設(shè)成人教育農(nóng)業(yè)發(fā)展技術(shù)，通過成人教育形式，將對應(yīng)的鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略部署中的教育水平提升，實現(xiàn)了農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展能力提升，同時也促進(jìn)了鄉(xiāng)村發(fā)展戰(zhàn)略部署。

2.4 構(gòu)建鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展實踐平臺

農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展是保障鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展的重要性前提，只有保障了農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中的實踐工作開展，這樣才能將對應(yīng)的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署和農(nóng)村職業(yè)教育工作開展結(jié)合在一起，通過這種教育工作開展的雙向性結(jié)合，全面的發(fā)揮出整體鄉(xiāng)村職業(yè)教育工作開展能力。通過農(nóng)村職業(yè)教育工作的開展，將對應(yīng)的教育實踐平臺構(gòu)建好，簽訂對應(yīng)的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展建設(shè)實踐體系，將對應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展中的人才傳輸?shù)洁l(xiāng)村發(fā)展振興戰(zhàn)略實施前線，讓其在戰(zhàn)略的部署中充分的發(fā)揮其自身的知識儲備，以及對應(yīng)的教育實踐學(xué)習(xí)能力。例如，內(nèi)蒙古通遼市鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中的農(nóng)村職業(yè)教育實踐平臺啟動中，將對應(yīng)區(qū)域內(nèi)的225個鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)劃作為教育實踐平臺，所有的人才在接受過農(nóng)村職業(yè)教育之后，能夠被派送到對應(yīng)的鄉(xiāng)村試點進(jìn)行教育實踐，充分發(fā)揮出其自身的教育實踐能動性，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署和科學(xué)化轉(zhuǎn)變。

2.5 完善鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)傳輸體系

在我國當(dāng)前的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署中，為了將整體的農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)合，在開展對應(yīng)的戰(zhàn)略部署中已經(jīng)將鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃實施作為一項專門的發(fā)展戰(zhàn)略部署應(yīng)用到了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展中。通過構(gòu)建鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)傳輸體系，將鄉(xiāng)村發(fā)展中的網(wǎng)絡(luò)信息傳輸構(gòu)建好，用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略部署的重要性實踐，通過建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺和構(gòu)建鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)交易平臺等形式，為鄉(xiāng)村振興發(fā)展中的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展能力提升奠定基礎(chǔ)，通過這種鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略部署中的網(wǎng)絡(luò)傳輸體系構(gòu)建，及時的將對應(yīng)網(wǎng)絡(luò)傳輸中的鄉(xiāng)村振興發(fā)展建設(shè)管理因素控制好，保障鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的部署中，能夠借助網(wǎng)絡(luò)化傳輸實現(xiàn)整體的教育傳輸及網(wǎng)絡(luò)交易發(fā)展能力提升，促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展和鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略部署結(jié)合。

綜上所述，在我國當(dāng)前社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展中對于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署是實現(xiàn)我國城鄉(xiāng)發(fā)展結(jié)合的重要性戰(zhàn)略，通過該戰(zhàn)略的部署能夠?qū)⒊青l(xiāng)發(fā)展差距減小，對于實現(xiàn)我國經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)國民GDP產(chǎn)值提升具有重要性保障意義。借助農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展能夠為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的部署提供后備發(fā)展建設(shè)需求，并且能夠推動鄉(xiāng)村振興發(fā)展戰(zhàn)略的部署和形成。通過本文的研究和分析將農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的推動作用歸納為以下幾點：一是構(gòu)建新型人才培養(yǎng)基地；二是普及十二年義務(wù)教育；三是開展成人教育和繼續(xù)教育；四是構(gòu)建鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展實踐平臺；五是完善鄉(xiāng)村職業(yè)教育發(fā)展網(wǎng)絡(luò)傳輸體系。

（作者單位：湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）