《足球二過一基本戰術》教學設計

劉文靜

一、指導思想

依據《體育與健康課程標準》為理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發展為主體，充分體現學生的主體地位，充分考慮學生的不同需求，激發學生的學習興趣，運用多種教學方法和手段，啟發學生自學互練，合作學習，培養合作意識，提高社會適應能力，形成積極主動的學習態度。

二、教材分析

足球二過一戰術是《體育與健康》七年級足球教材中的教學內容之一，是比賽中應用廣泛的基本戰術，足球二過一戰術是足球戰術中最基礎也是最有效的突破對手防線的戰術，有效的戰術配合離不開好的足球技術，而且足球二過一戰術還可以提高學生的協調與下肢蹬地力量，它有一定的技術含量和趣味性，提高學生的應變能力。

教學重點：移動和傳球的路線

教學難點：傳球和移動時機準確

三、學情分析

1.分析該學段學生應具有的認知水平和活動能力

七年級的學生剛剛升入初中，對于初中的一切事物都比較感興趣，對于中學的體育課有較高的期待，況且足球還是學生普遍喜歡的活動項目，所以學生有較強的求知欲和好勝心，但是現在的學生及家長過多的重視文化課的學習而忽視體育活動，造成學生活動能力差，運動技能不足，學生合作練習的機會少，大多數學生足球技術基礎比較薄弱，這些對本課的學習可能會提出挑戰和有針對性的問題，但是足球運動是學生普遍喜歡的項目，對有一定技術含量的內容會充滿好勝心與求知欲，這些有利于完成學習任務。

四、教學流程

（一）準備部分

1.課堂常規

體委整隊，教師宣布本課學習內容并組織學生做準備活動。

【設計意圖】

集中學生注意力，激發學生的學習情緒，轉變到上課狀態。

2.熱身運動

（1）一般準備活動：音樂慢跑

（2）專項準備活動：球操

【設計意圖】

通過準備活動慢跑以及球操的活動，提高學生學習的興趣，降低傷害事故的發生，為本課學習做準備。

（二）基本部分

1.教師根據教學目標，針對學生學習經歷中出現的情況，設定練習內容循序漸進突破重難點。

先進行足球戰術中移動跑位練習，掌握足球戰術中的基本移動和位置關系并以此輔助足球直傳斜插二過一和斜傳直插二過一戰術學習，再進行自主嘗試移動跑位傳接球練習，讓學生知道足球直傳斜插二過一和斜傳直插二過一戰術中的跑位與傳接球的關系，接著開始學習足球直傳斜插二過一和斜傳直插二過一基本戰術，通過教學講解與示范讓學生視覺上有一個直觀的了解，之后進行無球跑動傳接球模仿練習、有球二過一固定點練習以及有球跑動中練習進一步掌握足球斜傳直插二過一和直傳斜插二過一戰術。

2.課課練

針對主教材安排身體素質課課練小組合練習，1、半蹲起，2、踝關節力量左右彈性跳3、踝關節力量前后彈性跳4、開合跳主要是為了提高學生下肢力量，為以后學習足球技術打好基礎。

【設計意圖】

這樣設計教學內容的目的在于學習足球二過一戰術要讓學生先知道二過一戰術的種類和移動跑位的方法，針對不同能力的學生要有不同的教學難度，本課教學內容循序漸進的安排教學內容先從簡易的移動跑位開始，逐漸過渡到無球移動跑位、有球移動跑位傳固定點練習和有球進行直傳斜插二過一和斜傳直插二過一練習，這樣的設計無論有無基礎的學生都能在最基礎的開始學習，通過學習不僅可以增加學生挑戰難度的興趣，也可以培養學生之間相互競爭以及學習的能力，結合身體素質小組合練習并配上動感的音樂，讓學生在快樂、興奮中全面發展自己。

（三）結束部分

1.放松操

2.課堂小結

教師總結、學生反饋

【設計意圖】

通過放松操，讓學生在音樂的陪伴下完成放松練習，從而在身心得到放松，讓一節課的疲憊得到緩解，教師的及時總結和學生的反饋，可以及時的解決本堂課的問題，使學生在成功中與喜悅中反思提高。

五、教學策略

通過講解示范，使學生明確動作概念，運用時機、動作方法和動作要點，先從移動跑位開始，逐漸過渡到無球移動跑位、有球移動跑位傳固定點練習和有球進行直傳斜插二過一和斜傳直插二過一練習，遵循由易到難、由簡單到復雜的教學原則，通過幾種教學方法逐漸掌握足球二過一戰術

激發學生興趣，學法提示拓展，在學生動作出現錯誤時，要及時糾正指導并引導學生發現自己的問題，必要時刻提醒他們，互相比較找出答案，要讓學生發現問題，在教學中結合實踐設計教學內容，幫助學生有針對性的學習。

安全問題要時刻牢記，要囑咐好學生在體育課堂上要注意保護自己不要受傷。

六、場地器材

足球32個、音響、標志盤、哨

【設計意圖】

在教學時教師的示范可以直觀的讓學生看到足球戰術的移動及跑位接球路線，幫助學生鞏固動作方法，而動感的音樂走進課堂可以讓徒手操和身體素質練習有所創新，學生不會感到枯燥從而激發學生的學習熱情。

七、安全措施

1.在上課的準備階段要向學生提出安全要求，準備活動中要充分拉伸開自己的身體肌肉防止拉傷。

2.練習過程當中因為足球戰術涉及到傳球，而學生掌握的程度各不相同所以會出現傳球方向與跑位接球方向不一致造成的足球滾動，要囑咐學生將球用手拾起，并回到原位在進行練習，不要用腳踢和用手扔，以免受傷。

3.教師在課前、課中要通過語言向學生進行安全提示。

4.聽到哨聲后要停止練習并把足球拿在手里，不要讓球到處滾動。

【設計意圖】

體育課堂屬于高危課堂，尤其是球類運動，由于初中生比較好動活潑，更何況本節課是年齡較小的是七年級學生，他們課堂專注力有限，所以遇到他們喜歡的運動時往往表現欲望特別強，如果這時期學生注意力不集中或者思想上松懈，會引起動作的變形導致一些不必要的受傷，例如本堂足球二過一戰術課，學生因為是初次學習，所以很容易出現因為動作不固定造成的傳球與跑動接球點不一致，球會到處亂滾，學生很容易出現腳踢足球或者其他同學拾起到處亂扔的現象，很容易造成足球打到其他學生或者腳踩到足球滑倒和受傷的情況，針對這些情況教師要在練習前將安全問題囑咐一遍讓學生思想引起足夠的重視，減少不必要的傷病。