基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的教學(xué)模式在高中信息技術(shù)中的應(yīng)用初探

黃倩雯

新一輪課改再次提出高中信息技術(shù)課要重視培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和信息社會(huì)責(zé)任。然而當(dāng)前大部分信息技術(shù)課堂的現(xiàn)狀還是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主強(qiáng)調(diào)技術(shù)性的教學(xué)，學(xué)生興趣不高，主動(dòng)性差。即使有會(huì)考的要求，在中國應(yīng)試教育的大環(huán)境下，大部分學(xué)校也僅僅知識(shí)通過會(huì)考前的強(qiáng)化復(fù)習(xí)來保證會(huì)考的通過率。我校的現(xiàn)狀正是如此，以往的課堂盡管有采用多樣化方式展開教學(xué)，但因?yàn)閷W(xué)校、學(xué)生、會(huì)考等種種原因，主要也停留在技術(shù)層面，較少能提高到信息素養(yǎng)層面，不能很好的達(dá)到課標(biāo)要求。新一輪課改馬上就要實(shí)施，這一次的教材變化和課標(biāo)要求，都對(duì)信息技術(shù)教師提出了新的考驗(yàn)和要求，該如何有效的將課堂的教學(xué)提升到信息素養(yǎng)層面，值得我們深思和探索。

前期筆者對(duì)教材進(jìn)行了梳理，將相關(guān)內(nèi)容融合到項(xiàng)目中，通過若干個(gè)微項(xiàng)目來展開，而對(duì)與項(xiàng)目無關(guān)的內(nèi)容，筆者計(jì)劃項(xiàng)目結(jié)束后教學(xué)。以下是具體要展開的項(xiàng)目劃分和實(shí)施流程：

一、提出項(xiàng)目——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

開學(xué)第一課，筆者讓學(xué)生觀看視頻《2017僑中加油混剪》，目的一是情感激發(fā)——不虛度時(shí)光，珍惜當(dāng)下，樹立目標(biāo)，目標(biāo)二是興趣激發(fā)——多媒體的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)下的潮流，從而提出項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生一開始就明確目的，帶著目的學(xué)習(xí)，并讓其自由分組，2-4人為一組。因?yàn)槭堑谝惶谜n，筆者對(duì)學(xué)生并不了解，因此要按程度高低分組似乎不大可能，而且從學(xué)生的角度，更愿意和志同道合的朋友一起做項(xiàng)目，筆者最終選擇讓學(xué)生自由組隊(duì)。后續(xù)如果需要組員變更再做微調(diào)。從課堂表現(xiàn)來看，大部分同學(xué)興趣頗高，好的開始是成功的一半。

二、前期準(zhǔn)備——感受體驗(yàn)，形成印象

第一章學(xué)習(xí)，筆者將福州華僑中學(xué)余老師分享的學(xué)生作品融入到知識(shí)點(diǎn)的講授中，通過觀看同齡人作品《舌尖上的華僑》《校園生活》《霍格附中》來感受原創(chuàng)拍攝、視頻混剪、定格動(dòng)畫等不同表現(xiàn)方式的魅力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，通過思維導(dǎo)圖分析作品優(yōu)缺點(diǎn)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)微視頻的組成，為后續(xù)構(gòu)思主題和腳本奠定基礎(chǔ)。

三、微項(xiàng)目1：主題的定制——明確主題，確定分工（2課時(shí)）

筆者一直強(qiáng)調(diào)各組能結(jié)合興趣確定主題。為了更好地激發(fā)靈感，筆者提供了不同主題的趣味短片讓學(xué)生欣賞，讓其認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的想法是微視頻成功與否的關(guān)鍵，通過分析短片的故事構(gòu)成和表現(xiàn)手法引導(dǎo)學(xué)生思考如何有效地確定主題，設(shè)計(jì)劇本。同時(shí)結(jié)合《舌尖上的華僑》的主題需求清單介紹了獲取信息的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思自己的故事，進(jìn)而確定主題和大綱。

第二課時(shí)，學(xué)生結(jié)合范例，通過需求清單的填寫，對(duì)主題故事形成初步的脈絡(luò)。筆者在交流過程中，對(duì)有創(chuàng)意的小組給與了肯定，對(duì)還沒有方向的小組給出了適當(dāng)?shù)慕ㄗh，對(duì)各組的主題清單進(jìn)行了初步的點(diǎn)評(píng)。在本環(huán)節(jié)中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮，各組成員還明確了分工，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極性也較之前有所提高。

四、微項(xiàng)目2：分鏡頭腳本設(shè)計(jì)（3課時(shí)）

有了好的主題，還需要一個(gè)好的腳本，為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)腳本的重要性，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，在第一課時(shí)，筆者通過案例對(duì)比分析來展開。通過播放《走路玩手機(jī)》的小動(dòng)畫讓學(xué)生欣賞，并提供了腳本，讓學(xué)生思考該動(dòng)畫效果如何，怎樣能讓故事更有趣。之后筆者又提供了增加了許多藝術(shù)效果之后的腳本，讓學(xué)生對(duì)比，直觀地感受腳本設(shè)計(jì)的重要性，提高學(xué)生對(duì)于腳本的重視。

筆者提供腳本案例，讓學(xué)生結(jié)合之前的主題清單來填寫腳本，進(jìn)行故事的二次創(chuàng)作。第三課時(shí)，筆者對(duì)各組的腳本進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)一步完善腳本。

五、微項(xiàng)目3：采集素材（2課時(shí)）

有了腳本，素材的采集也更加明確。根據(jù)微視頻的內(nèi)容組成，分為原創(chuàng)拍攝和網(wǎng)絡(luò)下載，筆者就這兩部分內(nèi)容分2課時(shí)進(jìn)行展開。

第一課時(shí)，筆者帶了手機(jī)三腳架，通過手機(jī)投屏軟件讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)的拍攝技巧。

第二課時(shí)，筆者結(jié)合2.2的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，介紹網(wǎng)絡(luò)信息獲取的方法和手段，特別是獲取視頻的方法和方式——錄屏工具，碩鼠下載工具，app自帶的下載工具等，對(duì)于素材的分類保存也進(jìn)行了簡單的介紹，突出其重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成分類保存的好習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)介紹完之后，讓學(xué)生根據(jù)腳本來收集網(wǎng)絡(luò)素材，分類保存上傳至每組創(chuàng)建的百度云賬號(hào)中。

六、微項(xiàng)目4：作品制作（5課時(shí)）

為了確保每位同學(xué)都能夠掌握操作技巧，以下任務(wù)都會(huì)通過一個(gè)個(gè)目的明確的活動(dòng)來展開，通過演示和微課的方式來讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生通過完成練習(xí)加深鞏固，從而為自己的作品剪輯做好準(zhǔn)備。

由于大部分同學(xué)已經(jīng)具備ppt基礎(chǔ)，通過下發(fā)素材和微課，讓學(xué)生自主完成相應(yīng)的效果，并提出思考任務(wù)：如何將ppt錄制成視頻，提供相應(yīng)的軟件讓學(xué)生自主探究。最后教師加以指導(dǎo)。

七、微項(xiàng)目5：作品發(fā)布與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）

從評(píng)價(jià)結(jié)果上看，《桶哥風(fēng)云》《咸魚翻身記》《樂秀視頻第22部》《創(chuàng)意廣告》《為你取名的那一天》等原創(chuàng)拍攝且創(chuàng)意十足的影片得到了一致的好評(píng)。通過本環(huán)節(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自己的不足，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情，很多同學(xué)對(duì)微視頻產(chǎn)生了濃厚的興趣。后續(xù)學(xué)生又自發(fā)拍攝了《桶哥風(fēng)云2》，很多同學(xué)還計(jì)劃利用暑假拍攝微電影，這都是以往傳統(tǒng)教學(xué)所辦不到的。

通過本次項(xiàng)目學(xué)習(xí)，不僅加深了團(tuán)隊(duì)成員間的感情，還進(jìn)一步提高了他們分析問題解決問題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在創(chuàng)造作品的過程中，他們的創(chuàng)新思維也得到了提升。于此同時(shí)，筆者還發(fā)現(xiàn)了許多熱愛視頻拍攝制作的同學(xué)，他們?cè)陧?xiàng)目結(jié)束后仍然保有熱情繼續(xù)創(chuàng)作，也許其中一部分人會(huì)從中找到自己未來的方向，這也堅(jiān)定了筆者繼續(xù)開展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的信心。

本文是筆者就自己這一項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和大家作出的一點(diǎn)分享，希望能為項(xiàng)目學(xué)習(xí)在本校的學(xué)習(xí)展開提供方向！