“以人為本”視域下思想政治教育探究

李振東

以人為本的教育理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它主張把學(xué)生放在第一位，以學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，順應(yīng)學(xué)生的稟賦，提升學(xué)生的潛能，完整而全面地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在具體的思想政治教育實(shí)踐中，要貫徹“以人為本”的教育理念。那么如何積極拓展教育途徑，完善教育評(píng)價(jià)體系，我將從實(shí)踐環(huán)節(jié)，教育模式，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源等方面探討。

一、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新實(shí)踐模式

以人為本的思想政治教育必須加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到工農(nóng)群眾中去，積極組織大學(xué)生參加社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式，提高社會(huì)實(shí)踐的質(zhì)量和效果，使大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉毅力、培養(yǎng)品格，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

二、形成教育模式

廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要深入挖掘各類課程的思想政治教育資源，在傳授專業(yè)知識(shí)過程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過程中，自覺加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺悟。

三、充分利用和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，擴(kuò)大交流渠道和空間

當(dāng)今信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)與大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)息息相關(guān)，密不可分。這為思想政治教育工作的開展提供了很大的機(jī)遇。首先，網(wǎng)絡(luò)拓寬了師生交流的渠道和空間。教育者不但可以通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況和現(xiàn)實(shí)需求，增強(qiáng)師生之間的情感交流，還可以在網(wǎng)上組織多種多樣自主式、互動(dòng)性討論，實(shí)現(xiàn)教育方式由“單向灌輸型”向“雙向、多向交流型”轉(zhuǎn)變。其次，網(wǎng)絡(luò)上豐富生動(dòng)的內(nèi)容可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)習(xí)的深度，提高理論學(xué)習(xí)的廣度和深度。

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)是平等性，開放性。學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的選擇表現(xiàn)出很強(qiáng)的自主性，但由于學(xué)生的政治敏銳力差、選擇能力弱，很容易被西方企圖和平演變中國(guó)的勢(shì)力國(guó)內(nèi)其它反華勢(shì)力誤導(dǎo)。我們必須主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁(yè)，積極開展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開展思想政治教育的重要手段，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主動(dòng)權(quán)。

四、完善思想政治教育評(píng)價(jià)體系

對(duì)學(xué)生思想政治教育的評(píng)價(jià)是思想政治教育活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，它對(duì)思想政治教學(xué)的改革和提高發(fā)揮著重要的作用。思想政治教育評(píng)價(jià)要堅(jiān)持內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)相結(jié)合，在改進(jìn)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自我評(píng)價(jià)的作用，要結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)和學(xué)生不同時(shí)期的思想特點(diǎn)，注重從縱向的比較中，使學(xué)生更為全面地審視自己，并不斷地完善自己，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)機(jī)制的規(guī)范性、科學(xué)性、發(fā)展性功能。

1.形成以人為本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

思想政治教育評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。要樹立以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的新的評(píng)價(jià)觀。要破除以教師為中心的教育觀念，樹立在教育民主化思想指導(dǎo)下的、以“學(xué)習(xí)者為中心、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展”為目標(biāo)的新的評(píng)價(jià)觀。重視學(xué)生的親身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，從多方面滿足學(xué)生的發(fā)展需要；既要考慮學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)達(dá)到的水平，又要考慮其價(jià)值觀、態(tài)度、情感、行為調(diào)節(jié)和交往方面應(yīng)發(fā)生的變化；既要關(guān)注學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情況下應(yīng)達(dá)到的水準(zhǔn)，又要關(guān)注他們未來發(fā)展的能力和素質(zhì)。

2.建立有效的綜合的教育評(píng)價(jià)機(jī)制

教育評(píng)價(jià)機(jī)制主要有內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)制和外部評(píng)價(jià)機(jī)制兩種基本形式。不同的評(píng)價(jià)機(jī)制有著不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)方法。思想政治教育的評(píng)價(jià)要有效結(jié)合內(nèi)部評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)，堅(jiān)持以內(nèi)為主、以外促內(nèi)，兩者相互結(jié)合，開放互動(dòng)，共同構(gòu)成具備開放性、綜合性的整體評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，評(píng)價(jià)機(jī)制要力求科學(xué)、簡(jiǎn)易、可行、注重實(shí)效，結(jié)果要力求公正，有利于調(diào)動(dòng)各類人員進(jìn)行思想政治教育的積極性，鼓勵(lì)在保證學(xué)生基本思想政治素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上創(chuàng)出各自的特點(diǎn)。

（1）實(shí)施內(nèi)外結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制。

從本質(zhì)上看，思想政治理論課考評(píng)是考評(píng)對(duì)象進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我鑒定、自我教育的實(shí)踐活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，要認(rèn)真參考學(xué)生的互評(píng)和自評(píng)，使評(píng)價(jià)具有嚴(yán)密性、客觀性、準(zhǔn)確性。

（2）堅(jiān)持動(dòng)態(tài)與靜態(tài)統(tǒng)一的評(píng)價(jià)方法這里的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和靜態(tài)評(píng)價(jià)是思想政治教育評(píng)價(jià)中所持的兩種評(píng)價(jià)思維。

把握思想政治教育的規(guī)律性，即注重對(duì)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)，也注重對(duì)造成此現(xiàn)狀的過程的評(píng)價(jià)和對(duì)此現(xiàn)狀掩蓋下的發(fā)展可能性的評(píng)價(jià)，從而使我們做出更準(zhǔn)確、更客觀的科學(xué)評(píng)價(jià)。

（3）確定定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)機(jī)制

通過綜合——分析——綜合，即通過定性評(píng)價(jià)到對(duì)思想政治教育中各種量的收集、整理、分析，再到更高階段的定性評(píng)價(jià)，推動(dòng)思想政治教育評(píng)價(jià)工作科學(xué)地、高效地開展。

因此，教育工作者應(yīng)善于采用正面激勵(lì)的方法，給思想政治工作參與者以正確的導(dǎo)向，給評(píng)價(jià)對(duì)象以尊重。從而達(dá)到通過評(píng)價(jià)，激勵(lì)思想政治教育參與者的積極性和能動(dòng)性的目的。其次，實(shí)施引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)評(píng)價(jià)對(duì)象的不斷完善。思想政治教育評(píng)價(jià)制度不是結(jié)論性的，而是生成性的，它不以獎(jiǎng)懲為目的，而是以促進(jìn)發(fā)展為目的，是要將思想政治教育的發(fā)展目標(biāo)轉(zhuǎn)化成評(píng)價(jià)對(duì)象自身的發(fā)展目標(biāo)和工作行為的評(píng)價(jià)，是一種引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。

總之，應(yīng)不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育，切實(shí)開展以人為本的思想政治教育研究，并使之與思想政治教育實(shí)踐緊密結(jié)合；理論聯(lián)系實(shí)際，積極構(gòu)建以人為本的思想政治教育結(jié)構(gòu)體系，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性，推動(dòng)新時(shí)期思想政治教育健康向前發(fā)展，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。