新課改下的小學數學教學之我見

摘要：新課改在全國各地如火如荼地開展，它提出了各種新穎進步的理念，對教師的教學也提出了新的要求。身為一名小學數學教師，順應課改要求，提升自身素質是我們應盡的責任和義務。本文從課堂教學的實際出發來探討在新課改的背景下怎樣開展課堂教學。

關鍵詞：新課改；小學數學；和諧

基礎教育的培養目標應該是集基礎性、普及性和發展性于一體。教育要面向全體學生，充分開發每位學生的學習潛能，以期人人都能獲得良好的數學教育。新課改對于小學階段的學習具體的要求就是：1. 通過數學的學習能夠讓學生掌握必備的基礎知識和基本技能。2. 能夠運用數學思維解決生活中的實際問題。3. 懂得數學價值，認可數學觀念，提高數學的學習興趣，逐步培養科學嚴謹的態度作風。以上內容就是新課改下教學的總目標，那么在實際的課堂教學中怎樣貫徹新課改的要求呢？

一、 建立生活課堂

建立生活課堂之初，我們首先需要思考的問題就是學生學習是為了什么？看似一個很普通的問題卻值得我們認真思考。為了鍛煉智力？為了促進自身發展？為了在實際生活中運用？筆者認為為了能夠學以致用，為了以后能夠在社會生活中立足就是學習的目的。所以，數學的課堂教學不能脫離實際，不能和學生的生活脫軌。這也是新課改所倡導的價值理念。這就要求教師在備課的過程中多舉一些生活中的例子，理論聯系實際，數學知識生活情境中那些地方可以用得著。

比如：人教版中《圓的周長》這節內容完全可以用生活中的實例來講述。圓形這種形狀在生活中很常見如自行車、墻上掛的鐘表等。圓的周長=直徑/（半徑×2）與圓周率的乘積。鐘表的秒針作為半徑（半徑×2），秒針轉一圈就是圓的周長。列舉生活中常見的例子，學生能夠在頭腦中形成具體可感的形象，知識的理解更加容易。

二、 讓學生參與知識建構的過程

小學階段正是為以后的學習打基礎的階段，就如同樹苗的扎根，根扎得越深樹苗站得越穩。同樣的道理在小學階段學生對數學的興趣越濃郁，學習的效果越好。小學生年紀小數學這門嚴謹的學科，如果沒有興趣的引導，學習起來會感到很枯燥。那么，怎樣為學生打開新的數學大門，把毫無生機的一串串數字變得生動有趣？讓學生從心底愛上數學呢？小學階段學生的思維處于形象思維階段，需要具體可感的事物做支撐。這就需要教師在授課的過程中注意教具的使用以及情境的創設。

比如：人教版六年級上冊的《節約用水》一課。上這節課之前可以先讓學生調查自己家庭的用水情況，一天用多少水？一個星期用多少水？一個月用多少水？家里的水龍頭是否存在漏水的情況？水龍頭打開之后是否存在忘記關上的現象？小區的用水情況是怎樣的？現在的水價是多少？計算出一個家庭每月的水費。把這些情況匯總起來建立一個表格，表明用水的情況。這樣學生就參與到知識的建構過程，這就是把數學變成具體可感的體驗。

三、 創設和諧的師生關系

由于受到傳統的師道尊嚴的影響，教師一直都是高高在上，學生對教師存有敬畏之心。但是時代在進步，正所謂“教學相長”就是教師雖然是提供教育影響的人，但是學生身上也有值得教師借鑒學習的地方。創建和諧的師生關系，需要教師做的就是放下身段走進學生中去。首先，要尊重和愛孩子，教育的前提就是愛孩子，誰不愛孩子誰就無法教育他們。好孩子的評判標準不是分數，不是誰學習好誰就是好孩子。在提倡素質教育的今天，我們不能在分數的前提下去評判一個孩子，每個孩子都有優點，都有缺點，教師的作用就是“長善救失”，發現學生的長處，用長處去彌補短處。其次，語氣要和藹，態度要友好，不能對學生們使用語言暴力，比如：“真是笨死了！”“怎么教都學不會，腦子怎么長的！”諸如種種損害學生尊嚴的話語。小學階段的孩子們心理發展還不是很健全，教師假設常常說出這樣不當的言辭，長此以往很容易造成學生的自卑心理。現在都在提倡“鼓勵教育”，比如：“老師覺得你說得很對，希望你能繼續保持認真思考的習慣。”學生如果真的說得不對，教師可以用一種委婉的語言加以提出，而不是直截了當地指出，挫敗學生的自信心。

教師不僅要會贊賞每位學生還要尊重每位學生，尊重學習有困難的學生；尊重犯過錯誤的學生；尊重有缺陷的學生；尊重喜歡和自己辯解的學生。尊重學生就是保護學生的自尊心，做到不當著全班同學的面懲罰學生；不冷落學習不好的學生；不隨意羞辱謾罵學生。教師和學生之間建立平等友好的師生關系就體現在這些方面。

四、 總結

時代在不斷地進步，教育也在時刻發生著改變，不斷出現的新的教育思想在沖擊著課堂教學，同時也為廣大的一線教師帶來諸多的挑戰。面對著新課改我們都要經歷思索、實踐等過程，在踐行新課改的過程中我們要不斷研習課改要求，靈活把握課堂，吃透教材，創新教學辦法，讓課堂教學更加有效率可言。在課堂教學改革中，教學理念的轉變、教學手段的采用、課堂的把握等要體現在每一節課中，唯有如此才會使小學數學教學改革不再是紙上談兵，確實要發生質的變化。

參考文獻：

[1]馬武銀.新課改下的小學數學教學[J].中外交流，2017（27）.

[2]劉音.小學數學教學之我見[J].新課程·上旬，2017（2）.

作者簡介：

張芳林，湖南省永州市，雙牌縣一小。