情景教學法在小學語文教學中的應用

摘要：語文教學能夠培養學生的語言應用能力、情感表達能力等多個方面的個人能力，還能通過具體內容的教學提高學生的閱讀理解能力和表達能力，提高語文教學的質量對于學生來說是非常必要的。小學階段的語文教學是基礎性的語文教學，為了給予學生更好的啟蒙，教師要注意通過教學方式的創新來提高小學語文教學質量。情景教學法作為一種比較新型的教學方式，它能夠通過情景帶入的方式增進學生對于具體內容的了解和認識。本文對情景教學法在小學語文教學中的應用進行簡要分析。

關鍵詞：情景教學法；小學語文；教學策略

情景教學法是指通過情景創設的方式來讓學生進行相關知識或者是相關理論的學習，情景教學法在很多學科中都有著比較廣泛的應用。在小學語文教學中，適當的利用情景教學法能夠提高學生對于具體教學內容的理解程度，同時通過情景的帶入來啟發學生進行積極深入的思考，提高學生的獨立思考能力。針對小學語文教學特征，教師可以將情景帶入應用到課文教學過程中，通過課文情景的創設讓學生對文章中的具體內容有更加深入的了解，同時激發學生的個人思考能力，讓他們能夠進行自我情感表達。在這個過程中，教師也要注意發揮其他輔助性教學工具的作用。

一、 創設課文情景

在小學語文情景教學過程中，創設課文情景是非常常用，也是非常普遍的一種教學方法，它適合于小學階段學生的學習特點。在正常的教學情況下，很多教師都是通過讓學生進行文章朗讀的方式進行相關文章的學習，這樣不僅會效率低下，而且由于小學階段學生經常會出現注意力不集中的現象，還會導致他們閱讀質量低的問題存在。課文情景的創設能夠讓學生對文章內容有進一步了解，但是并不是所有文章都適合情景創設，在具體的教學過程中，教師要對教材課文進行適當的篩選，對于那一部分通過普通的文本閱讀方式，學生理解起來有一定困難的文章，教師可以考慮采取其他形式的教學，對于通過情景創設能夠顯著提高學生理解能力的文章，教師就可以借助此方法來進行教學。例如在《地球和它的七個兄弟》這篇文章的教學過程中，為了豐富教學形式，激發學生的學習興趣，讓學生了解地球以及其他七個行星的位置特征以及相應的形態特征，教師可以進行情景教學。針對這篇文章的內容和特點，教師可以根據八大行星的大小挑選班級內的八個學生來扮演八大行星，由于八大行星在具體的運行過程中存在著一定的位置關系，教師可以通過必要的引導來讓學生進行具體的演繹，增進學生對于文章細節的了解。

二、 激發學生的情感表達

學生在進入小學后，由于接觸的學生變多、知識難度加大，很多學生會出現比較內向、不善于交流的問題。為了改善這一問題，教師在組織時情景教學的過程中，可以充分發揮這一教學方法的作用，由于學生在進行文章情景代入時，會在自己理解的基礎上對文章的內容進行適當的演繹，教師可以通過給予學生一定的自主性，讓學生能夠根據他們的理解進行適當發揮。此時，學生就可以根據他們對于教材文本內容以及情景創設過程中自己產生的感悟進行適當的發揮，這也是學生進行情感表達的一個方面。很多學生通過實際的情景代入，會對文章產生更加深入的了解，對于文章所表達的情感也會有進一步的認識，教師可以鼓勵學生將其理解的內容講述出來，如果文章中的內容激起了學生對于日常生活中經歷的某一件事情的回憶，也可以進行適當的講述，以此來鼓勵學生進行情感表達。

三、 發揮多媒體的輔助教學作用

情景教學是一種相對比較新穎的教學方式，但是在具體的教學過程中，我發現由于小學階段的學生往往對新奇的事物表現出強烈的好奇心，為了提高情景教學的效率，教師可以在具體的教學過程中，根據實際的情景來發揮多媒體的輔助教學作用，通過將具體的情景與多媒體技術相融合的方式來提高學生的學習興趣和參與度。多媒體技術應用到教學過程中的作用十分顯著，它具有其他教學方式不具備的優越性，教師可以通過多媒體播放與情景相關的音樂幫助學生進行感悟，也可以通過多媒體來放映與情景相關的圖片，使情景的背景更加豐富。針對具體的教學情景，可以采取不同的應用方法。例如在《地球和它的七個兄弟》這篇文章的教學過程中，教師可以利用多媒體播放與星球相關的、具有一定氣勢的音樂，讓學生能夠從中領悟到宇宙的浩瀚。除此之外，還可以搜集八大行星的照片，讓學生對于八大行星的位置關系和大小對比情況有更加直觀的認識，這種形式的教學可以使情景更加貼近實際。

四、 結語

由于情景教學法在教學過程中具有獨特的優越性，其受到越來越多教師的應用。在具體的應用過程中，針對不同學科的不同特征以及具體教學內容的差異，教師要對情境教學法的具體應用策略進行適當的創新和改變，使教學更加貼近學生的學習實際，充分發揮這一教學方法的作用。由于小學語文教學的重要性和必要性，在應用情境教學的過程中，教師必須要選擇合適的情境教學內容，同時通過情境的創設來激發學生對于語文學習的興趣，培養學生的語文素養。

參考文獻：

[1]王如意.淺析情景教學法在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2017（01）：119，131.

[2]張國彪.淺談創設情景教學法在小學語文教學中的應用[J].課程教育研究，2016（01）：61.

作者簡介：

嚴兵，貴州省貴安新區，貴安新區中八二小。