再談如何以興趣為依托開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

摘要：興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。具體到初中語(yǔ)文教學(xué)中，興趣是學(xué)生提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性的原動(dòng)力，教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)氛圍營(yíng)造、教學(xué)過(guò)程改革以及情感因素促進(jìn)等方面綜合著手，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們更加投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。本文就以初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以興趣為突破口，對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)有效性提出了探討，希望為初中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升提供一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：興趣；初中語(yǔ)文；教學(xué)方法；教學(xué)效率

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。當(dāng)前，在我國(guó)初中教育教學(xué)中，因教師教學(xué)方法陳舊，學(xué)生興趣不濃等因素，致使初中語(yǔ)文教學(xué)效率普遍不高。基于此，筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的研究，對(duì)如何擺脫這一教學(xué)困境提出了探討。

一、 初中語(yǔ)文普遍教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)中，普遍采用填鴨式的教學(xué)方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅單調(diào)乏味，同時(shí)也忽略了學(xué)生主體地位。我們通常可以看到，教師在講臺(tái)上照本宣讀，而學(xué)生在座位上聽(tīng)得昏昏欲睡，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情無(wú)法調(diào)動(dòng)，更談不上師生之間的溝通交流。長(zhǎng)此以往，許多初中學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。此外，還有一部分初中語(yǔ)文教師與學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中努力的創(chuàng)新教學(xué)與學(xué)習(xí)方式，但因方式不科學(xué)，學(xué)習(xí)水平不高等因素，使初中語(yǔ)文教學(xué)無(wú)法得到滿意的成績(jī)。

二、 以興趣為依托開(kāi)展的初中語(yǔ)文教學(xué)的意義

針對(duì)上文提到了初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，要打破這種尷尬的教學(xué)局面，最為根本的方法是建立以興趣為依托的初中語(yǔ)文教學(xué)方式。在實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生語(yǔ)文興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)上促使初中語(yǔ)文教學(xué)效率得以提升。以興趣為依托的初中語(yǔ)文教學(xué)法，即通過(guò)培養(yǎng)初中學(xué)生語(yǔ)文興趣為突破點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)，提高教學(xué)效率。興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿Γ梢杂行苿?dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地開(kāi)展學(xué)習(xí)，并在一定程度上培養(yǎng)自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。此外，以興趣為依托的教學(xué)方式相比于強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率更高，甚至可以達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。尤其是針對(duì)語(yǔ)文這一基礎(chǔ)學(xué)科，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)與能力的儲(chǔ)備，在興趣引導(dǎo)之下，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展將更加順利，促使教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)更快更好的達(dá)成。

三、 以興趣為依托開(kāi)展的初中語(yǔ)文教學(xué)方法

（一） 關(guān)注課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有提綱挈領(lǐng)、承上啟下的作用。科學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生快速地了解本課時(shí)大概內(nèi)容，同時(shí)更快地融入角色之中。因此，作為初中語(yǔ)文教師，要設(shè)計(jì)好這一開(kāi)幕式，快速的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。具體來(lái)說(shuō)可以使用多媒體、師生討論、結(jié)合當(dāng)前社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)等方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入。例如在進(jìn)行《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)時(shí)，在課堂一開(kāi)始，教師可以通過(guò)多媒體播放一些岳陽(yáng)樓的圖片及資料，以此引導(dǎo)學(xué)生探討是否去過(guò)岳陽(yáng)樓旅游，如何評(píng)價(jià)岳陽(yáng)樓的景色等等。這種課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，可以快速地吸引學(xué)生興趣與注意力，接下來(lái)的教學(xué)環(huán)節(jié)也就變得有聲有色了。

（二） 課堂教學(xué)過(guò)程中，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，抓住學(xué)生興趣

相對(duì)于單一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式，靈活、創(chuàng)新的教學(xué)方式顯然更容易吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)新多種教學(xué)方式，利用游戲、多媒體、表演等方式進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)具體教學(xué)任務(wù)靈活運(yùn)用開(kāi)展。針對(duì)初中生年齡階段獨(dú)有的性格特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好，創(chuàng)新的教學(xué)方式更能滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生興趣。例如在《水調(diào)歌頭》一課教學(xué)時(shí)，教師可以嘗試采用歌唱教學(xué)方法、朗誦教學(xué)方法以及表演教學(xué)方法等。根據(jù)班級(jí)內(nèi)學(xué)生不同的興趣愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組運(yùn)用不同的方式對(duì)《水調(diào)歌頭》一詞進(jìn)行表現(xiàn)。教師可以擔(dān)任主持人角色，指導(dǎo)不同的小組分別進(jìn)行表演，其他小組充當(dāng)評(píng)委。通過(guò)依次表演后進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)同時(shí)展示了自己的才能，在不知不覺(jué)中投入到課堂教學(xué)之中，與此同時(shí)，學(xué)生的主體地位得到了凸顯，課堂教學(xué)做到了寓教于樂(lè)。這種靈活的教學(xué)方式下，課堂教學(xué)效果更顯著。

（三） 關(guān)注學(xué)生課后閱讀活動(dòng)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生興趣

閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要一環(huán)，同時(shí)，適當(dāng)?shù)拈喿x量也是保證學(xué)生語(yǔ)文水平的重要因素。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，而在課堂教學(xué)之外，沒(méi)有教師監(jiān)督情況下，如何保障學(xué)生閱讀量與閱讀效率，這就需要初中語(yǔ)文教師關(guān)注學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)。在課外閱讀活動(dòng)中，盲目的施加閱讀壓力，安排閱讀任務(wù)，可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。作為教師，要根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與初中學(xué)生特點(diǎn)，有策略提升學(xué)生閱讀興趣。首先，可以通過(guò)故事梗概法，在日常教學(xué)中，對(duì)一些優(yōu)秀作品故事梗概的講述，吸引學(xué)生關(guān)注故事發(fā)展，產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。例如在進(jìn)行《出師表》教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)對(duì)諸葛亮的介紹，簡(jiǎn)單幾個(gè)小故事，引出諸葛亮的足智多謀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)在課后閱讀《三國(guó)演義》了解故事的來(lái)龍去脈。其次，還可以通過(guò)懸念調(diào)動(dòng)法。在課堂教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些懸念，引導(dǎo)初中學(xué)生在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，去閱讀相關(guān)材料，培養(yǎng)閱讀興趣。學(xué)生在心里充滿疑問(wèn)的情況下，會(huì)自主的尋找相關(guān)材料，在書中求個(gè)究竟。

四、 結(jié)語(yǔ)

總之，一切教學(xué)方法的創(chuàng)新與應(yīng)用都是為了實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)效率。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，以興趣為依托開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與學(xué)科特性，對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不斷摸索與優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，得到教學(xué)質(zhì)量的提升。

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作者簡(jiǎn)介：

黃遠(yuǎn)梅，廣西壯族自治區(qū)欽州市，廣西欽州市浦北縣六硍中學(xué)。