淺談七年級數學課堂教學中學習興趣的培養

徐馗

隨著教學改革的深入發展，新課程標準下的數學教學越來越貼近我們的生活，照理現在的數學教學應該更精彩，學生更容易學好。但是在我的實踐教學中中，曾經有不少的學生，在七年級就放棄了數學。為什么會出現這樣的情況，我該不該、能不能拉他們回來呢？對此，我做了不少嘗試。

一、案例與理論

在七年級時，不少學生的數學成績經歷了大起大落，反映在第二章有理數的學習到第三章整式學習中十分明顯。到了混合運算與整式運算，學生的表現顯的很機械，失去了往日熱烈的探究氛圍，也看不到那充滿求知欲望的眼神。換來的是學生間差距的拉大，沉悶的填鴨式的教學又出現在了我的課堂教學中。經過觀察，我發現這時成績優秀的學生很多是女生，而很多好動的男生把注意力轉向了其他領域。原因：“計算太枯燥，我們沒有興趣。”顯然，失去了學習的興趣是導致迅速拉大學生間差距的一大原因。

要培養興趣并不容易。數學是抽象性和概括性高度統一的學科，學生在學習數學時極易產生枯燥乏味的感覺，從而削弱乃至喪失學習興趣。那么，如何培養興趣呢？看來能否吸引學生的眼球，很大程度上還要取決于教師能否激起學生學習數學的興趣。

二、實踐與策略

（一）要充分把握起始階段的教學

七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。

（二）求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性

七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。

1.精心設計案例

重視每一節課，有效地創設問題情境 ，可以激活學生的思維，激發學習興趣。只要問題設置有效，學生的興趣會很自然的流露出來。

2.注重課堂教學中的引入環節

在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，營造一個生動有趣的學習環境。在輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。

3.充分讓學生參與實踐操作

新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。

在教學中教師的語言的精練、風趣幽默，語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，也能很好的吸引學生，達到“親其師，信其教”的效果。

三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣

新教材在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：

1.培養閱讀習慣

具體方法是閱讀前出示閱讀題，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2.培養討論的習慣

教師通過 有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。有了求知欲，對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求，想對未知事物的了解，就是激發學習興趣的一個切入點。

3.培養觀察能力

學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察，使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。

4.培養歸納小結習慣

根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的 結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調整學 生的心理狀態，激發他們的學習興趣。

四、親近學生，分層教學，鼓勵成功

既然存在學生間成績差距大的問題，那么在課堂教學中要如何兼顧也成為了我的教學難題。我在實踐中首先想到的是親近學生，我相信學生只有喜歡一位老師，才會喜歡他所教的這門學科。要讓學生在心理上認同，通過加強備課和自身解題能力讓學生信服教師扎實的基本功，經常讓學生出題相互比賽，或者通過當場答疑震懾住學生。課后找些同學繼續探討問題，借機傳授一些學習技巧，使學生感受到老師的博學進而愿意接近老師。

五、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲

七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能。在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚、激勵，提升其學習數學的興趣，再趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導逐步學好數學。

我將繼續關注數學教學中學生興趣的培養，以提高自己的教學水平。如何用好新教材，實際教學的方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學改革。