初中物理教學與人文素養的培養

雷芝部

摘要：研究初中物理教學中人文素養的培養方法，能夠有效提高初中物理教學中人為素養的培養質量?；诖?，本文將簡單介紹初中物理中的人文素養，并研究初中物理教學中人文素養的培養方法，其中主要包括借用物理歷史激發學生興趣、充分利用教材提升學生人文素養能力以及采用物理實驗教學促進人文素養的生成三方面內容。

關鍵詞：初中物理；人文素養；學習興趣

隨著時代的發展，人們在教育中的關注重點逐漸從成績向著人文綜合素養的方向發展。人文素養是我國教育中的基礎教育，其中主要包括學生的研究能力、學生的知識水平以及以人為本思想的應用三方面內容。因此展開人文素養教育的過程中，需要重點培養學生的內在品質，只有這樣才能達到提升學生人為素養能力的目的。在物理教學中，教師可以在物理知識實踐中培養學生的人為精神，同時在課堂上將以人為本的原則充分發揮出來，以上幾種方式都能對學生的人為素養進行有效培養。

一、初中物理中的人文素養

初中物理中的人為素養主要包括兩方面內容，分別為“人文”和“素養”，在物理課堂中就需要利用物理的眼光對其進行觀察，將人文與物理科學相互融合，這種方式能夠幫助初中生對人文素養進行客觀認識，同時還能夠幫助教師促進學生人文素養的生成，進而提升學生的學習能力。首先，人文素養的內涵是一種精神，而并不是一種能力，在物理課堂對其進行培養的過程中，需要讓學生在理解物理知識的基礎上，形成相應的價值觀和情感觀。其次，在培養學生人為素養的過程中，需要將以人為本的思想融入到課堂中。最后，教師本身要意識到人文素質培養的重要性，并與實際課堂相互融合，這種方式能夠幫助學生了解人文素養的本質，進而建立一個相應的思想[1]。

二、初中物理中人物素養的培養方法

（一）借用物理歷史激發學生興趣

物理學已經經過了千百年的發展，這一過程也是科學進步的過程，其中包含了科學家們豐富的文化內涵和人文精神，因此將物理發展史融入到其中，能夠使學生充分感受到其中的人文精神。在實際物理課堂中，教師應該盡量向學生講解一些物理發展史，這種方式能夠為學生提供一個人文素養發展的平臺，在講解書本知識的過程中，可以適當將物理學家的相關研究成果融入到其中，并為學生講解他們成功的原因。例如，教師在講解有關電荷知識的過程中，可以先向學生介紹“萊頓瓶”的起源，讓學生知道世界上第一個保存電荷的容器是怎樣的，然后再開始正課的講解。這種方式能夠在正式上課之前利用物理歷史激發出學生的學習興趣，讓學生感受到科學家自身存在的人文精神，使學生自然而然的形成人文素養。

（二）充分利用教材提升學生人文素養能力

物理教材中包含了一些小短文以及小故事等，許多教師在實際教學中往往忽略這一點，只重視書本中知識的講解，這種教學方式嚴重影響的了人文素質教育。因此，教師需要在課堂中充分發揮出教材的作用，將其中的小短文，小故事利用起來，帶領學生研究教材中的物理現象，利用這種方式培養學生的人文素質。例如，教師在講解光這一課時時，可以在太陽光下放置一個三棱鏡，陽光通過三棱鏡的折射會形成不同顏色的光，教師在其中紅光的下面放置一個溫度計，隨著溫度計中度數的增加，學生會認識到紅外線的存在。教師通過這一實驗，能夠將書本中的小短文以實驗的方式展現出來，將抽象的文字轉化為實驗，學生能夠直接觀察到相應的實驗現象，激發出學生的實驗精神，最終達到提高學生人文素質的目的。除了這種方法之外，教師還可以采用創設情境的方法將書本上的知識展現出來，增強課堂的感染力。

（三）采用物理實驗教學促進人文素養的生成

物理實驗由于其特殊的性質，實驗人員在實驗過程中必須保持較高的嚴謹性以及規范性，而這兩種素質恰巧就是人文素質中的重點內容。教師在課堂上可以鼓勵學生親自實驗，讓學生知道正確的實驗步驟以及物理實驗的科學性。在實驗過程中學生能夠獲得一定的情感體驗，縮短學生與人文精神之間的距離。例如，教師在演示凸透鏡對光的折射時，可以將放大鏡放在太陽光下，并在放大鏡下面放置一張紙，讓學生觀察紙的變化。在此過程中，學生會發現紙出現冒煙的現象，同時紙表面的溫度不斷升高，最終紙張會被點燃。學生在觀察實驗現象的過程中，教師可以進行正確引導，引導學生對這一現象產生的原因進行思考，這一過程就是培養學生人文素養的過程，激發出學生對物理試驗的好奇心，最終達到促進學生人文素質生成的目的。

綜上所述，隨著人們對人為素養培養的關注程度越來越高，如何提高學生人文素養的培養質量，成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究物理課堂中人文素養的培養方法發現，對其進行研究，能夠有效提高學生的人文素養，同時還能促進學生全面發展。由此可以看出，研究初中物理中人文素養的培養方法，能夠為今后初中物理中學生人素養的發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]唐永全.培養設計科學的物理素養——寫在初中物理教學課程改革10年之際[J].新課程學習（上），2015（12）：16-17.

[2]崔翔.淺議如何在初中物理教學中實施S.T.S教育[J].新課程（上），2015（02）：135-136.