基于全生命周期理論的外語信息資源管理

江勇 魏琳奕

隨著國家《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的頒布實施和信息技術與外語教學全面深度整合的教學環境下，外語信息資源的重要性日趨明顯。本文以外語信息資源為研究對象，提出了外語信息資源的全生命周期管理方法，將外語信息資源的全生命周期分為了調研、計劃、實施與利用、評估更新和升級與終止五個階段，提出了外語信息資源全生命周期管理的重要性。

隨著國家《教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）》的頒布實施，教育信息技術新的發展時機已經到來。。隨著現代信息技術與外語教學深度整合理念的提出，全國大部分高校都積極引進新的教學理念，教學模式已從傳統的教師教學轉變為以信息技術為輔助、以學生為中心、以教師為導向的新模式。在這種新的模式下，外語信息資源的建設為學生獲得最佳的學習情境提供了條件和保障，同時學生對外語信息資源的要求也是越來越高?；诖?，本文采用全生命周期理論方法，其目標是實現外語信息資源的優化整合，幫助教師、學生和教學管理者等諸多用戶在外語教學與信息技術深度整合的信息資源的各個階段以最低的整體投入獲得最大的教學效率與資源利用的價值。

1 外語信息資源的內涵詮釋

外語信息資源是信息活動的組成部分。在相關研究的基礎上，本文認為外語信息資源主要包括三個因素：①外語信息資源載體，主要包括多媒體、服務器、語言實驗室等教學設備設施等硬件資源；②外語信息資源源，主要包括《大學英語新視野》《小語種視聽說》《校園網絡學科平臺》等平臺軟件和英文影音、課件、考試資源等學習資源庫；③信息管理者，主要負責信息的采集、使用維護與管理的研究人員和整理維護更新的外語教學教師。

2 基于全生命周期的外語信息資源管理模型的構建

整個生命周期管理強調對產品生命周期開發過程進行持續，協調，統一的管理，保證各階段活動的銜接。每個階段決策的一致性，以實現最佳的產品生命周期。外語信息資源也有自己的生命周期。隨著外語信息資源價值的變化，有必要將信息傳輸到不同的存儲介質，以最低的成本提供正確的保護，復制和恢復，以最低的成本最大化信息價值。外語信息生命周期的整個過程可以分為五個基本階段：調研，計劃，實施與應用，評估更新，升級或終止。（1）調研：針對學生與教師對外語信息資源的需求，外語信息管理者需要進行外語信息資源總體規劃和可行性研究等，這些前期的調研決定了信息資源的質量和水平。（2）計劃和創建：在保證外語信息資源可靠性的基礎上，建立電子閱覽室，數字圖書館，校園網絡學習平臺等信息系統。根據外語教學與信息技術的深度整合，規劃好外語信息資源源的長遠期建設目標，并分階段做好外語信息資源載體的更新與維護的計劃建設申報。（3）實施與應用：學生使用適當的信息資源功能來正確評估，選擇和應用信息資源。學生之間信息資源的主動相互依賴不僅提供了更多的學習材料，而且促進了交互式合作學習的積極發展。促進其自主學習能力的內化與發展。同時考慮到外語信息資源和外語信息資源的來源，其績效水平協調運用的逐步建設達到頂峰。（4）評估更新：對外語信息資源進行評估和調撥，通過不斷的更新整合，再次服務于外語教學。（5）升級或終止：對外語信息資源的載體比如硬件設備等進行升級或者報廢。

3 外語信息資源深入利用效益的影響因素模型

影響外語信息資源深入利用效益的因素是很多和很復雜的，主要可以歸結為三種因素及其關系，即教師/學生/管理員、資源和資源使用的環境及其相互關系。要提高效益，需要綜合考慮這三者之間的關系，硬件環境與外語信息資源的關系，如果所使用的資源是優質資源，但與硬件環境不匹配，也會影響到資源的利用，教師/學生與資源的關系，教師/學生與硬件環境的關系。這些都會影響外語信息資源的利用效益，從而影響外語教學的信息化發展。

4 結語

外語信息資源是提高外語人才培養質量的核心要素，是創新外語人才培養模式的重要支點，是提高外語教師水平的有力杠桿。隨著教育信息化的發展，外語信息資源在外語教學中起著決定性的作用，同時為信息技術與外語教學的深度融合提供了強有力的保障機制。外語信息資源的全生命周期管理可以促進外語信息資源與外語信息資源載體的充分融合。促進外語信息資源的可持續發展，促進外語教學的生態化發展。

（作者單位：中國地質大學（北京）外國語學院）