高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入途徑分析

蔡婷

高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入對(duì)我國教 學(xué)管理具有積極意義，通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)新生入學(xué)教育，資助育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心，關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，防患于未然等幾個(gè)方面可以促進(jìn)高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，以潛移默化的方式在學(xué)生管理中切實(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。

1 高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入意義

第一，有利于學(xué)生正確三觀的形成。作為整個(gè)社會(huì)的思想和行為規(guī)范，社會(huì)主義核心價(jià)值體系起著十分重要的作用。高職院校學(xué)生正處于學(xué)校和社會(huì)的過渡期，對(duì)社會(huì)帶有期待、淺顯的認(rèn)知，但由于認(rèn)知水平較低，所以一旦價(jià)值觀念偏離軌道，便有可能陷入迷茫困頓之中。在三觀形成與發(fā)展的關(guān)鍵期，若是能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生管理之中，便可以積極引導(dǎo)并幫助學(xué)生形成正確三觀，自覺運(yùn)用社會(huì)行為規(guī)范來約束自己的思想行為。

第二，有利于學(xué)生成長為國家社會(huì)所需的人才。在學(xué)生管理中踐行好社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”、推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的重要戰(zhàn)略任務(wù)。

2 高職院校學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入途徑

2.1 用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)新生入學(xué)教育

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)新生剛步入校園時(shí)往往處于不知做什么的狀態(tài)。大學(xué)時(shí)代前，所走的路基本都是在家人、老師幫助下前進(jìn)的，而步入大學(xué)，若是對(duì)新生缺乏有效的入學(xué)培訓(xùn)，學(xué)生在大學(xué)時(shí)代很有可能會(huì)陷入浪費(fèi)光陰，虛度年華之狀。首先，應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下，加強(qiáng)新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。每個(gè)步入大學(xué)校園的新生都期待大學(xué)畢業(yè)后能夠找到一份滿意的工作，但如何在大學(xué)幾年內(nèi)去努力，去打好就業(yè)基礎(chǔ)卻是極為迷茫。為此，高職院校便應(yīng)采取多種方法，以讓學(xué)生更好的了解自己所學(xué)的專業(yè)理當(dāng)具備的知識(shí)技能和需要學(xué)些什么來更好的武裝自己的頭腦。如可展開專業(yè)技能大賽、模擬招聘、社會(huì)實(shí)踐等，以使學(xué)生更好的規(guī)劃自己的人生。其次，社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要基于國家、社會(huì)和個(gè)人來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，從而幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念。而輔導(dǎo)員和教師的言傳身教更是直接影響著學(xué)生個(gè)性發(fā)展，所以還必須提高院校教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)道德素養(yǎng)，使其更好的教育學(xué)生。同時(shí)，輔導(dǎo)員與班主任還應(yīng)積極開展多元化的班集體活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生集體合作、團(tuán)結(jié)和人際交往能力，盡快融入新環(huán)境、新的大學(xué)生活中。

2.2 資助育人相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任心

高職院校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)對(duì)困難學(xué)生的幫助，逐步完善獎(jiǎng)學(xué)金為主，特困補(bǔ)助、學(xué)費(fèi)減免等相關(guān)補(bǔ)充措施的助學(xué)工程體系，關(guān)愛生活困難的學(xué)生，給予積極幫助，使其在一個(gè)充滿愛心的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)生活。

當(dāng)前，國家助學(xué)政策體系正不斷趨向完善中，且取得了不錯(cuò)的成效，我國高職院校也大都形成獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)貸款、助學(xué)金、補(bǔ)貼和學(xué)費(fèi)減免為一體的大學(xué)生資助格局。但總的來說，學(xué)生自助模式仍舊相對(duì)單一化，幫困與育人之間缺乏緊密性，更沒有形成完善機(jī)制，所以容易致使學(xué)生在生活中得到了物質(zhì)資助，但心靈上卻極度缺乏精神資助。因此，高職院校應(yīng)積極創(chuàng)新探索學(xué)生資助模式，以讓資助工作更好地發(fā)揮出功效，達(dá)到育人目的。在育人中創(chuàng)新資助，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融于資助工作之中，并使價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，在科學(xué)價(jià)值觀的引領(lǐng)下，不斷調(diào)整資助工作，借助各種自主方法來確保大學(xué)生經(jīng)濟(jì)困難得以解決的同時(shí)，努力培養(yǎng)出高素質(zhì)、高道德、高文化的社會(huì)主義接班人，通過資助工作來逐步強(qiáng)化大學(xué)生價(jià)值觀教育，從真正意義上來強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識(shí)和責(zé)任觀念。

2.3 關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，防患于未然

學(xué)生思想動(dòng)態(tài)直接關(guān)乎著校園的安全穩(wěn)定，更反映著學(xué)生的價(jià)值取向。本著建設(shè)文明和諧校園，以及學(xué)校為學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，高職院校在學(xué)生管理中應(yīng)建立健全學(xué)生思想動(dòng)態(tài)分析常態(tài)機(jī)制，應(yīng)組織輔導(dǎo)員和學(xué)生干部定期深入各個(gè)班級(jí)、宿舍，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通交流，真正了解學(xué)生內(nèi)心所惑所困，以為學(xué)生提供更好的改善建議。此外，還可通過問卷調(diào)查、匿名信箱等方式來與學(xué)生進(jìn)行深層次交流，切實(shí)傾聽來自學(xué)生的所思所想，在把握好學(xué)生思想脈搏的同時(shí)，對(duì)于所搜集到的學(xué)生思想動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)加以科學(xué)分析，真正意義上幫助學(xué)生排憂解難，讓學(xué)生的思想朝著健康狀態(tài)發(fā)展，以良好的狀態(tài)去學(xué)習(xí)和生活。

3 結(jié)束語

高職院校學(xué)生管理工作中不僅要重視學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能的提升，更要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念，以為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展而培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)著社會(huì)和學(xué)校價(jià)值觀、思想的發(fā)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入高職院校的學(xué)生管理之中，既能提高學(xué)校的管理水平，更能幫助學(xué)生在未來所處的崗位實(shí)踐中不斷培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（作者單位：云南開放大學(xué)）