淺談農村中小學學生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略

摘要：英語閱讀時英語教學中的一個重點，也是中考中的一個重點題型，在初中英語學習和考試中，閱讀既是重點也是難點。很多學生因為沒掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學習失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認真對待。因此要求教師在英語閱讀教學中注重培養(yǎng)學生的良好閱讀方法，督促學生堅持計時閱讀訓練，在閱讀的基礎上熟讀甚至背誦一些經典的句型或段落，同時克服一些不良的閱讀習慣，獲取準確綜合的信息，從而提高閱讀的準確性和閱讀的速度，在整體上獲得英語閱讀能力的提升。

關鍵詞：英語閱讀；方法；閱讀訓練；背誦；克服；閱讀習慣

隨著經濟全球化的不斷發(fā)展和世界貿易一體化的不斷推進，英語在國際交流中發(fā)揮著越來越重要的作用。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領域中實用最廣泛的語言。而在我國的教育體系中，英語也逐漸開始扮演越來越重要的角色。根據九年義務教育大綱的有關規(guī)定，初中基礎教育階段英語課程的任務之一就是使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。同時閱讀理解是閱讀技能的一種測試，是中考英語測試中的重點。在近幾年的中考中，閱讀理解所占比例越來越大，所占分值一般都在30分左右，閱讀理解無疑已經成了越來越受老師和學生們關注的普遍關注。如何在短期內幫助學生提高英語閱讀能力？如何幫助學生在考試的有限時間內又快又準地完成閱讀理解？這些是所有老師關注的焦點問題。針對在英語教學中提高學生閱讀水平難度大，學生閱讀理解做題準確率低的問題，結合我在這幾年的英語教學實踐，在這里與大家分享我在英語閱讀能力培養(yǎng)的幾點做法：

一、 閱讀方法的重要性

（1）大聲朗讀。大聲朗讀對發(fā)音很有幫助，有利于培養(yǎng)學生的語感。閱讀能力和語感是相輔相成的，隨著語感的形成和閱讀能力的提高，學生的閱讀速度會逐漸提高，閱讀方法也會漸趨合理。（2）大量閱讀。教師不僅應要求學生進行大量閱讀，還應要求其閱讀的內容也要廣泛。（3）循序漸進。教師應根據學生的閱讀水平，從簡單有趣的材料入手，逐步擴大閱讀范圍，加大閱讀難度。閱讀材料的難度必須控制在學生可以接受的范圍之內，否則會適得其反。閱讀的速度也要由慢到快，循序漸進。（4）及時引導。根據不同的文章和不同的題材，學生采取的閱讀方法也應有所不同。當學生的閱讀能力達到一定程度后，我要求學生默讀、略讀和跳讀，指導學生找出關鍵詞和主題句，預測文章內容，根據構詞法猜測詞義等。

初中英語教學大綱規(guī)定：初中生的閱讀速度為每分鐘40到50個詞，理解正確率達到百分之七十以上。中考等一些選拔類的考試也要求學生在有限的時間內能高效、高質量地完成閱讀理解的題目，因此，在平常的訓練中教育學生要做計時訓練，以提高自己的閱讀速度和閱讀的正確率，從整體上提高閱讀理解能力。

二、 堅持閱讀訓練

要養(yǎng)成課外閱讀的習慣，就要不斷加強閱讀訓練，必須從平時的點點滴滴起。（1）提供課外閱讀的條件。為學生提供英語課外閱讀的資料，還為其安排課外閱讀時間。（2）完善獎勵措施和評估辦法。諸如小組比賽、“故事大王”評比、“最佳新聞播報員”評選、“最佳書蟲”評選等活動。（3）建立閱讀檔案。建立閱讀檔案是推動學生課外閱讀、促使其養(yǎng)成良好閱讀習慣的好方法。（4）營造英語閱讀的氛圍。教師應盡可能多地給學生創(chuàng)造英語閱讀的機會，創(chuàng)設英語閱讀的環(huán)境。比如，在班級里放置一個小書架，放上一些英文報刊，或在學生觸手可及的地方擺放有趣的閱讀資料。

通過堅持閱讀訓練既可以熟悉且熟練掌握學過的常用句型、又可以挖掘學生內在潛力，更有效地提高學生的閱讀能力，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是學好英語的一個重要環(huán)節(jié)。

三、 朗讀、熟讀、背誦美文

現在大部分農村學校不具備英語學習的語言環(huán)境，也就是說沒有外籍教師的相關資源配備，要使英語閱讀變成一種習慣并非容易之事。因此在大量的閱讀中，對于一些優(yōu)美、經典的句子、精彩段落，應鼓勵學生朗讀、熟讀、甚至背誦，在閱讀過程中，要有良好的習慣。閱讀時一定要專心致志、聚精會神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對于不同內容的閱讀材料，可以采用不同的閱讀方法。如對于重點的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達到出口成誦的目的；對于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內容或故事的情節(jié)概況，以求達到一定的閱讀量；對于那些與自己實際英語水平相差甚遠、過難或過易的文章以及沒有什么意義，不能從中獲取知識的文章可以略讀，跳讀，甚至干脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時間內收到最大的功效。

四、 克服不良的閱讀習慣

有的學生往往在閱讀時過分追求生詞的精確含義，而花大量時間來查字典，作注釋。有的學生則過分依賴教師，認為教師會再講課文內容，就敷衍了事。有的學生在閱讀中沉浸于故事的趣味性，而忘記了閱讀的任務，降低了閱讀的效果。有的學生注意力分散，忽視了一些閱讀常識，造成了一些不必要的損失。那么對這些不良閱讀行為，學生應該深刻認識到它們的危害，教師應該做以糾正指導，讓學生在閱讀時穩(wěn)定心緒，集中精神，把看到的信息進行推理銜接起來，幫助學生逐步改掉這些不良行為，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，作到手、眼、大腦信息的快速反應，才能真正有所提高自己的閱讀水平。

總之，要幫助學生提升閱讀能力是一個漫長而持久的過程，西方有句名言說的好，“Roma is not built in a day”，我相信通過合理恰當的閱讀方法來訓練學生的閱讀技能技巧，幫助學生改正在閱讀中的一些不良習慣，鼓勵學生在閱讀訓練中持之以恒，那么學生的英語閱讀能力一定會得到顯著的提升，學生的整體英語水平也會上一個更新更高的臺階。

作者簡介：

白梅，甘肅省武威市，甘肅省天祝縣打柴溝初級中學。