淺談英語作文批改網在大學英語寫作中的應用

馬麗莉 牛寶艷

在大學的英語教學中一直存在著的一個難點就是大學生英語寫作方面的提高。傳統的教學中，由教師一個一個地批改，這不僅帶給了教師極大的負擔和壓力，同時工作效率也十分低下，而近些年來出現的英語作文批改網則極大程度地緩解了教師的壓力，由于發展時間還很短，作文批改網站的確也存在著一些問題，本文就以此為中心進行深入研究與探討。

任何一門語言的學習都離不開四個步驟“聽、說、讀、寫”，英語當然也不例外。而在我國的教學重點中，這四個步驟中的寫往往成為一個難點存在，作為大學生而言，不管是在校園生活中需要面對的四六級，托福，雅思，還是工作之后的環境中，寫作這項技能都是不可或缺的存在。對于完成一篇好的英語作文，最基礎的必然是對單詞和語法知識的掌握，其次就是相關的一些技巧的掌握和靈活運用，必不可少的一點就是反復練習，及時發現問題并予以糾正。但不同于初高中的教學，在大學中，教師很難對學生進行一對一的輔導交流，若是按照傳統教學中由教師批改作業，不僅耗時費力，還很難進行及時的反饋，在一定程度上，比較打擊學生學習的積極性，另一方面，學生關注的重點往往只是分數，對于自己寫作中出現的問題往往只是一概而過。社會的高速發展帶來不少便利生活的產物，而針對于此，英語作文批改網應運而生。本文就暫以句酷批改網作為例子來深入研究探討批改網帶給大學生的便利和不足。

1 批改網所帶來的便利

句酷批改網，作為一種提供在線服務的網站，其主要的功能在于在互聯網上批改學生的作文，可以完全取代傳統的人工批改模式，極大程度上減輕了老師的工作負擔，并且可以及時有效地對學生的學習成果和不足進行反饋，同時幫助學生在課后完成自主學習，以此提高學生的英語寫作水平。句酷批改網的操作流程十分簡便，大致上就是教師先在網站上發布寫作的題目和相關要求，網站隨即生成對應的作文號。學生根據作文號進行查找，再進行寫作練習，根據最后提交的作文，網站有自己的一套系統對其進行批改打分和分析。教師也可以根據網站最后的顯示了解每一個學生的情況，并進行二次批改和講解。這樣就更有針對性，不僅節約時間，也能對結果有一個十分直觀的認識。除此之外，網站還會相應的為學生提供一些特定知識點的擴展訓練，參考例句等等，為大學生們的自主學習提供更加便捷的服務。句酷批改網還有一個很大的優勢在于其擁有龐大的豐富的語料庫信息，其中包含了世界各地的優秀文章，新聞范文以及相關的學術資源等等。不僅僅是對學生，對老師還提供了豐富的作文題庫可以隨意選擇。大量的語言素材，可以幫助學生自主學校獲得經驗，同時也極大程度上滿足了學生個性化學習的要求。語言的學習重在積累，因為這些渠道，當學生們的積累到了一定的量的時候，寫作這個重難點也就變得簡單，當拿到一個題目的時候，怎么寫和寫什么這樣的問題也就迎刃而解了。

2 批改網的不足

如上文所述，關于批改網的一些優勢是顯而易見的，但是對于批改網這個區域來說，發展時間還不是太長，正因為這一點，也就顯露出了很多的不足和不完善的地方。比如在對學生作文的批改中，可以很快地發現文章的不足之處，但是具體的修改意見往往并不能很好地指出或者提供的修改意見存在不合理的地方，這就容易給學生的自主學習帶來很大的不便。另外就是對于文章整體的立意把握并不是很完全，大多數情況下給出的是總結性評價，也就是直觀地對文章進行總結和體現。這樣的評價其實很難讓學生有所提高，并不能意識到具體是哪里有問題。還有一部分學生，因為是在網上寫作并提交，所以常常會直接借用翻譯軟件，這樣其實對于寫作能力并不能起到很好的提高作用。

3 小結

在互聯網和科技高速發展的今天，使用網絡評閱系統相較于傳統的人工批改，確實大大提高了老師工作的效率，減輕了老師沉重的負擔，也讓問題變得有針對性，網站上直接能給出的關于拼寫和語法錯誤的糾正，也節省了很多的時間，讓老師可以利用這些時間對學生進行更加具有針對性的教學。而站在學生的角度而言，用網站進行自主學習會有一種新鮮感，增加了學習積極性的同時，網站比較獨特且一對一的指導會讓學生的寫作能力具有針對性的提高。雖然目前因為很多的局限性讓英語作文批改網還存在著很多的不足之處，但是相信不斷進步的科技會盡快解決和完善相關問題。當然，重要的還是學生和老師兩者之間的互相配合，這樣才能更好地使用網站，極大程度地發揮出本身的作用，最終達到提高學生英語寫作的能力和水平的目的。

（作者單位：唐山師范學院玉田分校）