翻轉課堂模式在中職機電教學中的應用

成棟梁

引言：隨著我國工業經濟的快速發展，機電技術在工業中逐漸發揮了重要的作用，社會對機電人才的需求量也逐漸增加。在此背景下，培養技能型的機電人才已經成為中職院校的重要任務。在中職機電教學中，采用各種高效的教學方式已經成為機電專業的教學重點。其中，翻轉課堂的教學模式逐漸顯示出其獨特的優勢。本文主要從翻轉課堂的優勢入手，分析翻轉課堂教學模式在中職機電教學中的應用。

1 翻轉課堂教學模式概述

在我國傳統的機電教學中，教師在課上對相關的機電知識進行講解，并布置相關的作業要求學生在課后完成，教師是傳統課堂中的主體，學生往往只是參與者。而翻轉課堂，就是將這種教學模式翻轉過來，學生在課前學習教師準備的機電學習資料，教師在課堂上更加注重知識的實踐應用以及答疑工作，學生成為課堂的主體，教師在翻轉課堂中往往起到組織、引導、答疑的作用。教師在課前的資料往往通過“微課”的形式呈現，這對中職機電教師提出了更高的要求，教師不僅僅需要將每節課中學生的學習任務、目標、機電知識的重點等壓縮在15分鐘之內，還需要合理的規劃機電課堂，起到更好的引導作用，在課堂中既要答疑，又要指導學生的機電實踐操作。這種教學模式能夠較好的提升機電專業學生的自學能力與實踐操作能力，使學生向技能型人才的方向發展。

2 翻轉課堂教學模式在中職機電教學應用中的優勢

2.1 學生的學習更加自主化，彌補了傳統機電課堂中的不足

信息技術與互聯網技術的發展為翻轉課堂的實現提供了極大的方便，電腦、手機等互聯網終端的普及使得翻轉課堂中微課的使用成為現實。一方面，翻轉課堂中，教師需要提前準備微課，可以將互聯網信息資源應用其中，使得微課更加生動形象，機電等的操作步驟更加具體化。同時，對于知識吸收較慢的學生而言，教學視頻可以多次播放，還可以慢放、快進等，學生能夠根據自己的需求自由的掌握學習進度，彌補了傳統課堂中的不可逆性與單次性。另一方面，翻轉課堂可以與學校教務系統相結合，教師能夠依靠教務系統的監測系統，及時掌握學生的預習進度與預習情況，及時了解學生的預習情況，進而對課堂教學方案進行更有效的調整。

2.2 提升了機電專業學生的自學能力

在傳統的機電課堂中，由于教師會詳細的講解的機電知識的內容，再加上很多中職生的自控能力與學習規劃能力并不強，因此，很多中職生并不會在課前進行預習。但是在翻轉課堂中，學生需要提前在基礎知識進行自習，如果不進行預習，就無法跟上教師的教學進度。這種情況下，學生只能詳細的觀看微課視頻，認真預習以確保跟上教師與學生的進度。另外，學生的課前預習擁有更多的自主權，學生可以自由的選擇預習時間、環境等，使學生的預習在更加輕松、愉快的氛圍下完成，提升了學生的預習效率。

2.3 促使師生在課堂、課后有效互動、和諧共處

翻轉課堂的應用使得中職機電教學的課堂時間大大增多，教師要利用這些課堂時間更好的進行答疑，學生要將預習過程中的疑問提出來，教師進行解答。同時，教師要帶領學生將這些機電理論知識應用于相關的機械操作中，提升學生的實踐操作能力。在課前的機電知識預習過程中，學生可以通過各種社交軟件與教師進行交流，如果有疑問可以積極的與教師進行互動。相比傳統教學模式，翻轉課堂中教師與學生之間的互動頻率大大提升，教師能夠參與到學生的討論與思考中，實現教學信息在教師與學生之間的有效互動。另外，這種互動增加了教師與學生之間的感情交流，縮短了機電專業學生與教師之間的距離。

3 翻轉課堂在中職機電教學中的應用

3.1 機電專業翻轉課堂的課前階段

首先，翻轉課堂中，中職機電教師需要自己錄制教學視頻，或者去網絡上搜集優秀的教學視頻作為資料加以利用，將視頻與機電教學目標、時間、實踐情況等結合起來，同時，還應適當布置幾道基礎課前練習題，幫助學生進行自我檢測。通過郵箱、QQ群、微信群、教務平臺等形式將微課視頻與習題發生給學生。學生在觀看教學視頻的同時要將學習疑問記錄下來，通過課前練習完成學生新舊知識的融合。

3.2 機電專業的翻轉課堂中

在課堂中，教師可以采取小組合作式學習的方法，在課堂開始之前，講明課堂任務，并首先開展小組合作學習，針對翻轉課堂中的課前預習工作，小組內解決部分簡單的疑問，教師集中講解小組內部無法解決的問題。這種方法不僅能夠增進同學之間的感情交流，還能夠提升中職生的語言表達能力與機電學習水平。另外，教師在翻轉課堂中需要增加課堂評價的內容，分別為教師評價、學生互評、學生自評等，有助于幫助學生更好的了解自身的學習水平，用以輔助學生中職機電學習工作與教師的評價工作。

3. 3 機電專業翻轉課堂的課后階段

在翻轉課堂的課后教學中，教師可以針對課堂中的常見問題進行整理，并打包共享給其他教師，防止教學資源的浪費。另外，這些資料也可以用于給缺課的學生補課，同時也方便了學生隨時對相關知識進行查閱。這些資料也可以用于期末學生對機電知識的復習，更好的輔助學生掌握機電知識，這是翻轉課堂教學模式不可忽略的優勢之一。另一方面，教師要有針對性的布置一些相對具有難度的課后習題，教師通過檢查學生課后習題的準確度，了解學生對于高難度機電知識的掌握程度，以確保學生能夠準確掌握機電專業知識，提高學生對機電知識的掌握水平。

4 結語

綜合而言，翻轉教學模式還較為新穎，相比傳統的教學模式其更能夠提升學生的自學能力與知識水平，促使學生更好的掌握機電知識。因此，在中職機電教學中，翻轉課堂教學模式是非常值得推廣的。教師要認真準備課前的微課視頻，并及時與學生進行交流，提升學生的機電知識掌握水平，使得翻轉課堂能夠發揮其重要的作用。

（作者單位：江蘇省吳江中等專業學校）