中專《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量提高途徑求索

董華麗

中專學(xué)校主要以培養(yǎng)學(xué)生某一基本操作技能為主，使得學(xué)生在畢業(yè)后可以順利進(jìn)入相關(guān)企業(yè)工作。《機(jī)械基礎(chǔ)》這一課程是機(jī)械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程。本文作者主要探究了中專學(xué)校《機(jī)械基礎(chǔ)》課教學(xué)質(zhì)量提高途徑及教學(xué)現(xiàn)狀等。希望可以為中專學(xué)校老師提供一些思考方向。

在中專學(xué)校的機(jī)械與汽修專業(yè)中《機(jī)械基礎(chǔ)》是學(xué)生需要進(jìn)行的必修課程。在這本書中學(xué)生會(huì)接觸到一些專業(yè)名詞、概念以及相關(guān)的原理解釋等，內(nèi)容豐富且復(fù)雜。對(duì)于初中進(jìn)入中專學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)起來是有難度的。所以教師在教授時(shí)要實(shí)際與理論相結(jié)合，利用教學(xué)模具進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

1 中專學(xué)校中《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生整體素質(zhì)不高

近幾年來許多高中學(xué)校實(shí)施擴(kuò)招計(jì)劃，使得當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)校生源受到了影響。中專學(xué)校需要降低招生分?jǐn)?shù)來吸引學(xué)生。這就致使招收的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、基礎(chǔ)知識(shí)以及綜合素質(zhì)都是較低的，在學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度上都有一定的問題。

1.2 教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生興趣

《機(jī)械基礎(chǔ)》課程主要是以理論為主的課，教師在上課時(shí)只解釋抽象的書本知識(shí)并且要求學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)。學(xué)生聽不懂、接受不到老師講解內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，致使沒有學(xué)習(xí)的積極性。

1.3 教學(xué)設(shè)備不齊全

由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，大多數(shù)中專學(xué)校都沒有較完整的機(jī)械模型。基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)器材都較為缺乏，課程上相關(guān)的實(shí)驗(yàn)也無法進(jìn)行。使得《機(jī)械基礎(chǔ)》課程的教學(xué)效果不理想。

2 《機(jī)械基礎(chǔ)》 難學(xué)難教分析

2.1 不了解市場(chǎng)需求環(huán)境

學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)是為了畢業(yè)后能夠在工作中應(yīng)用。在如今的社會(huì)中許多企業(yè)對(duì)于中專學(xué)校學(xué)生的定位是生產(chǎn)線的重要?jiǎng)趧?dòng)者。從這一定位我們不難看出企業(yè)的首要要求就是會(huì)實(shí)際操作。教師不了解市場(chǎng)需求只是一味教授理論知識(shí)，這就導(dǎo)致中專學(xué)校培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)所需要的人才不相符 。

2.2 檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的方式

由于現(xiàn)在中專學(xué)校學(xué)生生源不足的現(xiàn)象，致使學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求不敢過于苛刻。這就會(huì)使大部分學(xué)生形成“即使學(xué)不會(huì)、甚至不學(xué)習(xí)老師也會(huì)通過我”的不良思維，還有部分老師不敢過于嚴(yán)格對(duì)待學(xué)生。目前階段學(xué)校大部分階段還是以筆試測(cè)壓來判斷教學(xué)質(zhì)量，劃定考試范圍、開卷考試等方式普遍出現(xiàn)。

3 提高教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。興趣是學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的一種積極態(tài)度和趨勢(shì)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某一課程產(chǎn)生興趣后，總后懷著一份積極愉悅的心情去上課，主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)真完成作業(yè)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

首先，教師要明白興趣是如何產(chǎn)生的。興趣是由學(xué)生的對(duì)此課程的好奇、疑問等情緒所引起的。所以教師在前期介紹課程內(nèi)容時(shí)可以進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。良好的課堂開端是很有作用的，不但能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心理，也能使學(xué)生在疑惑中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，在學(xué)習(xí)變速機(jī)構(gòu)這一單元時(shí)可以先向?qū)W生介紹在開車過程中駕駛員經(jīng)常會(huì)根據(jù)路況來操作變速桿，變化汽車的速度。這就是為了改變齒輪傳動(dòng)的大小，以此來改變車速。這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生一定的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.2 感受成功的喜悅，保持興趣

教師在準(zhǔn)備教材是要深入研究課本，對(duì)學(xué)生因材施教。保障每個(gè)層次的學(xué)生都能夠有一定的學(xué)習(xí)收獲，體會(huì)到成功帶給自己的快樂。現(xiàn)在的學(xué)生都有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，老師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3 利用多媒體教學(xué)

老師可以利用多媒體教學(xué)，多媒體所展現(xiàn)的畫面生動(dòng)形象、視聽效果好。而且圖文并茂。過去教學(xué)中一些抽象的理論知識(shí)和概念，可以通過多媒體進(jìn)行展現(xiàn)，這就彌補(bǔ)了過去傳統(tǒng)教學(xué)中缺少的立體感，課堂氣氛也不再單調(diào)。從另一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于內(nèi)容的理解和記憶。達(dá)到更好的教學(xué)效果。

4 教師水平有待加強(qiáng)

在部分中專學(xué)校中可以看到，在上課時(shí)老師在講臺(tái)上依照課本機(jī)械的講課，一人唱“獨(dú)角戲”，學(xué)生則是在下面玩手機(jī)、睡覺、交頭接耳等現(xiàn)象。老師提問學(xué)生置之不理，點(diǎn)名提問也會(huì)回答。很多老師喜歡把這個(gè)現(xiàn)象劃分為學(xué)生素質(zhì)低下、沒有興趣學(xué)習(xí)不努力等，但是很少會(huì)從自身出發(fā)，找自己的問題，思考是否要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式等。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也在轉(zhuǎn)變。教師也需要緊跟時(shí)代腳步轉(zhuǎn)變理念，及時(shí)更新自己的教學(xué)方法，堅(jiān)定為學(xué)生服務(wù)的理念。中專學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)確實(shí)有一定的欠缺，來到學(xué)校學(xué)習(xí)就是為了掌握一門記憶。如果是因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不好、掌握知識(shí)點(diǎn)不夠迅速就對(duì)學(xué)生定論“素質(zhì)較低、不好教授”等理論是不合理的，這會(huì)傷害學(xué)生的自尊并產(chǎn)生不好的影響。所以需要中專學(xué)校老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，公正的對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)差并不代表其他的能力不行，應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況與學(xué)生自身情況出發(fā)，制定合理的教學(xué)方案，因材施教。

總而言之，《機(jī)械基礎(chǔ)》這門課程的教師需要盡力克服硬件上的不足，改善自身教學(xué)方法，了解市場(chǎng)需求，用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省銅山中等專業(yè)學(xué)校）