融入職業標準的機電專業實踐教學改革探索

王曉明

機電專業是技術密集型、勞動密集型專業，其人才培養是為了滿足社會以及經濟發展所需。故此，必須結合社會相應企業實際所需，來擬定該專業的教學內容，縮小教育和應用的差距，提高學校就業率同時讓社會效益的最大化。其中，將當地用工企業標準，比如工種細分基礎上實現教學內容細化，是促進學生畢業即就業的關鍵，是降低教育資源浪費的主要一環。

讓教育為社會服務，再進一層就是讓教育產生切實的社會效益，需要教育部門動態了解社會所需，在摸透社會對人才需求的基礎上，按社會要求有目標有階段地培養人才。機電專業便是如此，需要結合機電專業本身特點，然后對當地相關企業進行考察，找到需求熱點，針對特點培養人才，讓教育成為社會的教育，提升教育的社會效益。站在學校角度，筆者認為具體操作分四步走：

1 明確學校的服務范圍

所謂服務范圍就是學校的人才輻射范圍，比如是以東北、華北為主要區域，還是以南方城市為主要對象。這個需要對以往畢業的學生資料進行整合，能夠具體地掌握其目前工作地點甚至于工作單位的情況。為什么要明確學校的畢業生輻射范圍呢？是因為我國幅員遼闊，地區不同，對機電專業人才需求也會有所不同。比如有的需要的是全面的機電人才，而有的需要的則是機械制圖、有的需要機電設備管理。其直接決定了機電專業科目的細分。

2 詳細了解相關企業行情

確定了學校的畢業生輻射范圍，或者說學校服務范圍，接下來就是以機電專業為核心，具體地對相關企業進行摸底，明確單位需要的機電專業這個大類別中哪些科目是熱門，哪些是冷門。采取的辦法可以是調查問卷形式的，也可以尋找第三方調查公司進行調查。當然，很多中等職業學校存在定向委培的學生，建議學校可以針對這些學生進行具體的溝通，來了解企業的實際需要。

3 編制職業標準

第二步調查中要請專業的專家教授設置調查問卷內容，做到內容嚴謹，環環相扣。調查問卷回收以后，要針對問卷上的調查內容來詳細地建立職業標準。第一步，針對企業性質來歸納未來專業即將服務的企業類型。比如礦業、運輸業、建筑業。第二步，根據企業提供的職業信息，以及通過智聯招聘等形式，來了解這些職業的熱度，來最終敲定對應的機電大專業當中的子專業。第三步，根據熱門職業具體的職業要求，國家相關文獻來完善具體的職業標準。然后成立相應的專業班級，進行靶向培養。當然，如果學校有足夠的資源，可以聯系諸多企業，形成定向委培，則可以省卻調查問卷、了解市場的繁瑣步驟，直接通過委培單位獲取職業標準，便可以進行培養。

4 以職業標準為核心實現實理結合教育模式

建立了詳細的職業標準，請來企業內的專家或者學術專家，對該職業標準進行評審，不斷調整之后定版，并以此為核心展開具體的教學活動。教學中，要不斷對照職業標準，實現教育和需求的動態結合。為了讓學生快速就業，需要提升其動手能力，此時便少不了對應的實操學習。當然為了實現學生綜合素質提升，要搭配相應的科目，比如文化課等等。吉林工業職業技術學院就曾經利用市場調查方式，確定了學校服務范圍以及一些熱門專業，并獲得了成功。

5 職業標準融入教學的注意事項

將職業標準融入教學當中，雖然能夠靶向解決學校專業和社會需求矛盾問題，但是在具體的操作中需要注意一些問題：

5.1 摸底工作必須到市調結果必須真實

在對社會單位進行調查的時候，必須實事求是，不能想當然，要編制專業的問卷內容，并且利用最有效的途徑進行問卷回收。然后要對回收問卷進行甄別，因為會有一部分被調查者不會非常用心填寫試卷。正因為考慮到一部分人不會認真填寫內容，試卷問題必須要環環相扣，如果不認真填寫，很容易通過前后問題就能看出答案是否含有水分。如果對老畢業生進行摸底，需要爭取其配合，以方便獲得比較真實的內容。對校內委培生進行專訪，獲得專業相關的內容，對社會企業對人才的要求多多了解。

5.2 編制職業標準時必須有科學依據

職業標準方面內容，在我國有專門的職業標準內容，同時需要積極地了解智聯招聘、58同城等知名招聘網站，這些網站上有所需崗位和崗位要求，對其進行統計，便可以獲得第一手資料，充分了解與機電專業有關的各企業對不同崗位的需求量，更要詳細看崗位標準和要求。甚至可以了解其他同類中職專業設置，這種方式比較直接，但是容易受對方決策影響。

5.3 實踐場所師資力量不能忽視

機電專業需要強大的動手能力，因此課程中以實操為主，這就需要學校擁有一定規模的實操場地和設備。而且對授課教師也有相應的要求，不僅僅理論過硬，動手實操能力也要讓人刮目相看才行。最主要的是，教師能夠創新教學方法，在有限資源基礎上，實現良好的教學效果。

將職業標準融入專業進行具體的教學改革，這是一部分中職學校都在嘗試的方式，并且有一部分學校已經獲得成功。機電專業作為和經濟建設關系緊密的大專業，需要對子專業進行充分了解，結合社會所需開設課程，將職業標準融入到各子專業當中，實現畢業即就業。因為先進處在大數據時代，一些對應的市調活動，可以通過網絡完成。只是市調問卷需要非常專業的隊伍進行設置。當然市調也好，職業標準融入也罷，關鍵要落在校園的軟硬件上。

（作者單位： 廣西理工職業技術學校）