小學(xué)數(shù)學(xué)活動作業(yè)的實施與研究

孫琴風(fēng)

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效應(yīng)用活動作業(yè)新形勢

小學(xué)階段的學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)，各方面能力和學(xué)習(xí)都需要教師的悉心培養(yǎng)。在日常教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生活動作業(yè)學(xué)習(xí)思想的認識，學(xué)生會長期以往的去自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。不僅可以使教師更好的培養(yǎng)學(xué)生在活動作業(yè)這一過程中的學(xué)習(xí)思想，還使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中沒有消極情緒，更好的幫助學(xué)生接受新型的活動作業(yè)學(xué)習(xí)形式。

小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面能力相對不足，但對知識點的認知能力較強，教師可跟根據(jù)學(xué)生自身的特點，在實際教學(xué)時，注重實踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用活動作業(yè)進行初步學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極性，要使學(xué)生主動進入到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。同時強化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的認知能力，有利于學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識的理解。

處于小學(xué)階段的學(xué)生思想還不成熟，但數(shù)學(xué)知識的掌握對于學(xué)生來說要求比較高。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式。摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的邏輯思維能力，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生通過活動作業(yè)過程中的探索學(xué)習(xí)思想，可以通過開展新型的情景模式教學(xué)方式進行授課，讓學(xué)生在實際生活中將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與情境結(jié)合，有利于學(xué)生強化小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想的理解

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀問題

（一）傳統(tǒng)化教學(xué)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容單一

（二）課堂學(xué)習(xí)模式較弱，理論化效果薄弱

（三）學(xué)生的綜合運用能力、創(chuàng)新運用意識不明顯

（四）學(xué)生學(xué)習(xí)效率影響數(shù)學(xué)教學(xué)效果

三、活動作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

（一）合理、科學(xué)的運用活動作業(yè)學(xué)習(xí)模式

培養(yǎng)學(xué)生完成活動作業(yè)的內(nèi)容，能改變學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更為學(xué)生提供了更多豐富的學(xué)習(xí)資料，開發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進學(xué)生數(shù)學(xué)意識的發(fā)展，學(xué)生通過新的思維模式的學(xué)習(xí)來提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，通過對學(xué)生進行合理的、科學(xué)的教學(xué)模式改革，學(xué)生就會在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中突破自我，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）提升學(xué)生知識運用能力，加強活動作業(yè)的學(xué)習(xí)進程

學(xué)生通過新的數(shù)學(xué)思維轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)，更能突出活動作業(yè)形式在數(shù)學(xué)教學(xué)中的主導(dǎo)地位，培養(yǎng)主動參與學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的求知欲。在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，鼓勵學(xué)生提高對學(xué)習(xí)的熱情也是重要的。不僅要重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，還要使學(xué)生在思想活動中靈活運用數(shù)學(xué)，這種數(shù)學(xué)思維方式變換的形式，也強化了學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的責任感，對于教師能力的提升也有一定的進展。

（三）改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加強活動學(xué)習(xí)模式

改善數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，加強小學(xué)數(shù)學(xué)活動作業(yè)的學(xué)習(xí)模式，才能提高對小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度。提升學(xué)生完成活動作業(yè)的學(xué)習(xí)能力，本身的意義是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和自身的能力發(fā)展，教師應(yīng)不斷探索改革活動作業(yè)的新模式，要將活動作業(yè)學(xué)習(xí)思想與小學(xué)數(shù)學(xué)知識合而為一，促進數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，不僅拓展了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，還從根本意義上實現(xiàn)了作業(yè)與數(shù)學(xué)的融合，實行活動作業(yè)這一新形勢，關(guān)注了每一個學(xué)生不同的發(fā)展需要，強化了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能。

（四）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富活動作業(yè)新形勢

活動作業(yè)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的重要手段，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，豐富活動作業(yè)的形式，會使學(xué)生探索更多的數(shù)學(xué)知識，更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分發(fā)揮了活動作業(yè)的功能和作用，引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，明確小學(xué)數(shù)學(xué)活動作業(yè)的意義，教師之間應(yīng)通過學(xué)生不同思想的學(xué)習(xí)，來樹立正確的教學(xué)觀念，才能更好的在課堂上帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在培養(yǎng)學(xué)生接受活動作業(yè)這一形勢的同時，可以幫助學(xué)生在跳躍的思維世界完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)活動作業(yè)實施研究

（1）巧妙的設(shè)計活動作業(yè)，能夠有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

（2）學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主體和關(guān)鍵，發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在完成數(shù)學(xué)活動作業(yè)的過程中，可以使優(yōu)秀的學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識點更加透徹的掌握，使活動作業(yè)和數(shù)學(xué)知識點融會貫通，也可以使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正達到理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，對于教材的學(xué)習(xí)能夠?qū)W懂學(xué)通，教師可以發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的作用，使優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進行學(xué)習(xí)上的交流，共同促進活動作業(yè)的實施，不僅鍛煉了學(xué)生的主體意識，還產(chǎn)生了事半功倍的效果，鞏固了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識，使活動作業(yè)的實施更加有意義。

（3）在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中發(fā)揮活動作業(yè)的作用，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的活動能力、團隊合作能力，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、互助意識，將活動興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣，通過活動作業(yè)這一環(huán)節(jié)，使數(shù)學(xué)教學(xué)良好的效果，這是學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的體現(xiàn)，積極培養(yǎng)學(xué)生在活動作業(yè)中的互動，可以明確引導(dǎo)學(xué)生對于自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的判斷意識，在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，活動作業(yè)給學(xué)生提供了最真實的印記，也是一種學(xué)習(xí)的警示、激勵，使學(xué)生保留原生態(tài)的學(xué)習(xí)，加強活動作業(yè)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的最佳作用。

五、小學(xué)數(shù)學(xué)中活動作業(yè)實施的重要性

1.改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式，加強活動作業(yè)實施

2.靈活運用活動作業(yè)學(xué)習(xí)方式，強化學(xué)習(xí)責任感

3.活動作業(yè)促進學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度

六、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)活動作業(yè)的實施對學(xué)生人生道路發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。只有通過活動作業(yè)新模式改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中滲透活動意識，扎實掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)知識，現(xiàn)在的用人單位不僅僅看數(shù)學(xué)成績，更看重的是數(shù)學(xué)的實際運用能力，高度重視小學(xué)數(shù)學(xué)活動作業(yè)的實施，才能提高成績，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要啟蒙階段。熟練掌握活動作業(yè)的運用對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說有著重要的作用。側(cè)面加強小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主接受能力，不僅說明了活動作業(yè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位不斷提升，還提升了學(xué)生數(shù)學(xué)知識水平和能力的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)中主動去感受數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，才能開闊他們的視野，延展和加深數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的知識，助力學(xué)習(xí)。